第七单元解决问的策略.docVIP

第七单元《解决问题的策略》 ——“《解决问题的策略——替换的策略》” 教学内容 第89页例1和“练一练”、练习十七第1、2题。 教学目标 1．初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定解题步骤，有效地解决问题，同时体会画图、列表等策略在解决问题过程中的价值。 2．在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。 3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。 重点难点 使学生掌握用“替换”的策略解决一些简单问题的方法。 教学准备 六个小杯，一个大杯。“练一练”的场景图、实物投影 教学环节 师 生 活 动 设计意图 一、导入： 如果△=☆+☆+☆，△+☆=16，那么☆=（ ），△=（ ） 二、提出假设，动手尝试策略： 1、初步提出假设： （1）出示例题：要求学生边读题边看图。 （2）引导交流：题中告诉我们哪些条件？要求什么？大杯与小杯容量的关系还可以怎样表示？ （3）提问：根据题目给出的条件，求每个小杯和每个大杯的容量，有什么困难？ 如果720毫升果汁全部倒入小杯，而且知道正好倒了几个小杯，你会求出每个小杯的容量吗？ （4）提出假设：如果把720毫升果汁全部倒入小杯