《冲压模具设计制造》建设规划及实施方案.docVIP

《冲压模具设计与制造》建设规划及实施方案 《冲压模具设计与制造》是模具设计与制造专业的主干专业技术课，根据冲压模具设计与制造技术的发展和社会需求，以教育思想和观念转变为前提，师资队伍建设为先导，课程体系和内容改革为重点，以精品课程为目标，实施《冲压模具设计与制造》课程建设，实现了课程内容实用化和综合化、教学资源多样化、教学方法和手段信息化、教学管理项目化，课程建设和改革成效显著。 一、《冲压模具设计与制造》课程建设背景 模具是制造过程中的重要工艺装备，是技术密集型、高附加值的产品。模具技术水平的高低已成为衡量一个国家产品制造水平高低的重要标志，在很大程度上决定着产品的质量、效益和新产品的开发能力。模具技术应用性人才是制造业紧缺人才，大多数高职高专工科院校都开办有模具设计与制造专业。我院从2007年开始举办高职模具设计与制造专业，该专业是学院重点专业。 课程建设与改革是专业建设与改革的核心，是高职高专教育教学改革的重点和难点。必须根据专业技术的发展，按照专业服从于市场、课程服务于专业的原则，以课程体系和内容改革为重点和突破口，按照应用性、实践性的原则重组课程体系和内容，突出应用性和针对性，体现实用性、综合性和先进性。 模具种类繁多，其中冲压模具和塑料模具是应用最广泛的两类模具。《冲压模具设计与制造》、《塑料模具设计与制造》是模具设计与制造专业的二大主干专业技术课，是综合性、实践性非常强的课程，上述二门课程的建设与改革成功与否很大程度决定了模具设计与制造专业教育教学改革的成败。为此学院将《冲压模具设计与制造》、《塑料模具设计与制造》作为重点建设课程，按照精品课程要求进行建设。 二、积极开展教育教学研究为教育教学改革奠定理论基础 教育教学研究是教学改革和建设的先导。模具教研室是学院优秀教研室，教师开展教育教学研究蔚然成风，近年来，先后开展了课程体系改革、实践教学改革、教学资源库建设与助学课件开发、产学研合作与“订单式”培养等方面的教育教学研究。承担有学院教研项目2项—“模具专业主干课程CAI课件的开发”、“模具综合实训探索与实践”。 教育教学研究十分有利于教师学习和掌握先进教育思想，转变教育观念，充分认识高职高专人才培养模式的六个基本特征、高职高专教育与本科教育的区别、专业与课程的关系、理论教学与实践教学的关系等教育思想和观念问题。同时，教育教学研究成果也为课程建设与改革提供了理论支持和保证。 三、《冲压模具设计与制造》课程建设实践与探索 模具专业课程体系和内容的改革从2008年开始，以教育部高教司《关于加强高职高专人才培养工作的若干意见》等文件对高职高专人才培养的要求为指导思想， 根据模具技术发展对高等技术应用性人才的实际要求，按照社会需求决定专业培养目标，课程教育目标服从专业培养目标，课程教学内容服务课程教育目标，课程教学方法和手段服务于课程教学内容，素质教育贯穿于整个教育教学过程的原则，以精品课程为目标，按照“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”的要求，积极推进课程的改革和建设。 1.加强师资队伍建设，打造一流教师 师资队伍建设是各项建设的基础和关键，为此学院制定特殊人才政策，积极引进和培养高素质、高学历、“双师型”教师，通过多年的建设，已形成一支团结上进、爱岗敬业、业务能力强、结构合理的师资队伍。目前承担模具专业课程的专职教师中，有副教授（高级工程师）2人、讲师（工程师）3人。专职教师以年富力强的中青年教师为主，老中青比例合理。兼职教师都是行业知名专家。 2.实施课程体系和内容的改革，构建一流教学内容 课程体系和内容改革是教育教学改革的重点和难点。从冲压模具技术实际应用出发，充分认识模具设计与模具制造的辨证关系，采用系统观点和并行工程的思想进行课程体系和内容的改革，实施课程结构的综合化。打破学科“壁垒”，以培养学生从事冲压模设计与制造工作能力为核心，将过去本专业的《冲压与塑料成形加工原理》、《冲压与塑压设备》、《冲压工艺与模具设计》、《模具制造工艺》等四门关联课程的内容进行有机整合，构建新的《冲压模具设计与制造》课程。将冲模设计与冲模制造、理论知识的传授与模具设计和制造的实践、传统冲模技术与现代冲模技术有机结合，系统地分析了各类冲压工序的成形规律、成形工艺设计与模具设计，同时相应介绍各类冲压模具零件的不同加工方法、加工工艺及装配方法，并配以综合实例说明，重点学习典型冲模（冲裁模、弯曲模、拉深模）设计与制造，同时根据冲压模具设计与制造技术的发展，适度介绍多工位级进模设计与制造。做到基础理论适度，突出专业知识的实用性、综合性、先进性，构建一流的教学内容。 要注意明确课程体系中各课程的功能和目标，理顺课程间的层次关系。本课程是在已修《机械制图及计算机绘图》、《机械设计基础》、《工程材料及热处理》、《机