(19五92)西县太平镇部分中小学(三疑三探)课堂教学模式实践经验(名校课模讲座五之92).docVIP

西峡 时间：2015年5月26日 (编号：zhongwei196207blog—19—05—92) 编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列：一河北名校课堂教学模式，二山东名校课堂教学模式，三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座） 河南省名校优秀课堂教学模式例示：（1）沁阳市永威学校“先学后教，当堂训练”课堂教学模式；（2）濮阳市四中“三段式开放性教学法”高效课堂教学模式；（3）南阳市南召县现代中学“五步三查七遍学”课堂教学模式；（4）郑州市102中学“网络环境下的自主课堂”高效教学模式；（5）洛阳市孟津县433”课堂教学模式；（6）南阳市西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学模式；（7）鹤壁市推行“三勤四环节教学法”课堂教学模式；（8）安阳市殷都区“主体多元，双向五环”高效课堂教学基本模式；（9）（商丘市）永城市第二实验小学“四环节节循环”课堂教学模式；（10）新乡市凤泉区潞王坟小学“成长为本，问题导引”课堂教学模式；……。 南阳市西峡县课堂教学模式编写（阅读）导引：（1）西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之52至56）;（2）西峡县第一高级中学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之57至59）;(3)西峡县城区第一小学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之60至65）；（4）西峡县五里桥中学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之66至67）；(5)西峡县城区第二小学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之68至78）；（6）西峡县教研室助推引领“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之79至83）；（7）西峡县部分中小学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之84至93）；（8）西峡县“三疑三探”课堂教学模式经验交流；（9）南阳市学习推广西峡县“三疑三探”课堂教学模式；（10）全国各地借鉴推广西峡县“三疑三探”课堂教学模式。 内容提要：本文《（河南省南阳市）西峡“三疑三探”模式的“疑”和“探”作者: 李建 恒小凡来: 南阳网2012年9月13日 南阳网讯根据西峡县教研室2012年秋期关于课堂教学优质课大赛的工作部署，太平镇中学借势而上，在学校全面开展为期一个月的课堂教学大比武活动，进一步落实全县教育工作会议精神，深化“三疑三探“教学改革，打造高效课堂，提升学校教育教学质量。本次课堂教学大比武活动采取“示范引领、同课异构、师徒帮带、共同进步”的方式，由学校各教研组为单位，组织全员授课，随机推门听课，引领专题评课，实现“人人参与、课课精品”的目标。活动中，由学校骨干教师和下乡支教教师讲授“示范引领课”，由新上岗教师讲授“学习研讨课”，课堂上精彩纷呈，评课时妙语如珠，形成一派浓厚的教学教研氛围。“三疑三探”模式的“疑”和“探”太平镇中学?郭彦飞：201以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，是当今教育教学改革的主旋律。在教学中，我们必须树立以学生为主体的理念，促进学生的发展。因此，教师应破除 “满堂灌” “填鸭式”的教学模式，全面地了解学生的需要，调动学生的学习积极性，把学习的主动权还给学生，让学生真正成为课堂学习的主人，而我们所推行的 “三疑三探”教学模式正符合了现代的创新教育理念。“三疑三探”教学模式重在 “疑” 和 “探”,是课堂教学的脉络，包括以下几个主要环节，即设疑自探、解疑合探、质疑再探，其环节的最后理所当然过渡到考察学生对知识的拓展运用。一、“三疑三探”教学模式的 “疑”所谓“疑”就是教师根据教学内容或语言材料设计层进式的问题，让学生一层一层的解决，或在教师的引导下解决，达到掌握其所疑，并能自疑。自疑是 “疑” 的最高境界。由老师的设疑、解疑,培养学生的自疑，并能主动解疑，这样的设疑、解疑、自疑的过程，更能使学生在课堂中“活”起来、“动”起来，真正成为课堂的主人。这既调动了学生的学习积极性，又培养了他们的创新能力。教师在备课时，对于教学各环节的设计，以及各环节中每个问题的设计，都应考虑学生的认知水平及掌握基础知识的情况，再根据教学内容与学生现有的知识水平和接受能力，由易到难，由浅到深，循序渐进，逐层深入的展开教学活动。在教学过程中，学生通过对教师所提问题的解决，可小组合作或自己动脑提出与之相关的问题，来共同讨论解决，这样才能使学生在原有知识的基础上获取新知识，循序渐进的学习。二、“三疑三探”教学模式中的“探”要培养学生的创新思维能力，就必须让学生掌握能够继续获得新知识和能力的科学方法。而科学方法的习得不仅靠老师的传授，而且要靠学生自己探索、体会、总结，而“三疑三探”中的“探”正