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关注数学教学中的“非连续性文本”，提高学生解决问题能力 精英未来学校 张建辉 非常荣幸能有机会参加石家庄裕华区联片教研活动，更要感谢学校领导给予自己此次向区里面众多优秀教师学习的机会！ 此次研讨的主题是“关注数学中的‘非连续性文本’的教学”。研讨的程序：首先由石家庄外国语小学六年级数学教师年彪以“药品说明书中的数学”为课题上了一节研讨课，而后与会教师结合此节课研讨如何在数学中关注非连续性文本的教学。通过此次与众多优秀教师的学习，收获颇多，在此与广大同仁分享。本文主要介绍了此次研讨课的教学流程与感受、非连续性文本的内涵、关注数学非连续文本阅读的实质、学生解决非连续性情情境问题的主要过程、提高学生解决非连续性情景问题能力的方法与措施等，不当之处，敬请批评指正。 一、基本教学流程与感受 （一）教学流程 1.以四川庐山地震导入，激发学生的学习热情 图1 图2 四川芦山地震后，震区缺医少药，众多志愿者纷纷奔赴灾区，抗震救灾。要想成为一名合格的志愿者，需要具备的基本技能之一就是指导受灾群众正确用药，以此激发学生学习的积极性、主动性。 2.揭示项目情境 图3 师生围绕“关于这个情境有哪些不清楚的地方”进行讨论，解决学生中的疑问，明确项目任务。如重点理解“儿童每日每千克体重25mg，每日两次”、“儿童每日每千克体重0.8ml，每日两次”是什么意思，“说明他该怎样服药”都需要说明什么。