七年级上册《这是我》综合性学习导学案.docVIP

于都五中七年级上册语文导学案 上课时间：2012年9月 日 星期六： 编制： 陈金元 审核：陈金元 蹲科领导： 教学班级 学习小组 组内编号 姓名 组内评价 教师评价 课题：《这就是我》 第1课时 学习目标：1、 结合课文学习——这一单元以人生、生命为主题，反思自己成长过程、珍重生命，在自己的生命过程中发现、体悟生命的价值 2、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，在寻求别人理解的过程中理解别人，增进同学之间的相互了解，达到正确评价自我的目的，进而学会共处。 【教学重点】明确选择，精心准备，认真写作。 【教学难点】多方式介绍自己 生动的描写出自己的故事表现自己的个性。 【学习方法】口头介绍，书面写作。 （本节课重点是教师指导，学生明确选择） 活动准备 　　１、分组：每组按现有的分组状况，6人一小组，围绕“这就是我”这一主题自由的选择活动方案、 设计组织活动方式。 　　２、准备好图片、照片、影像资料、个人作品、个人简历等材料为展示做准备（注意：只准打腹稿或列提纲）。 活动过程 一、教师帮助分析三项活动特征及要求：最美好的一定是最真诚、最自然的。 活动一：自我介绍 说说自己的血型、星座、名字的由来、最喜欢的和最不喜欢的等内容，由学生自己定。 a．表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。 b．表述要富有个性，充分展现自我风采。 c．可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。 d．限时三分钟。 活动二 根据自己的个性、特长和爱好，竞选班干部及各门学科课代表。 请为我鼓掌：学生展示自己最擅长的：有讲笑话的、唱歌的、跳舞的、表演快板的、有拿出自己珍藏的宫崎峻的所有作品的剧照的，甚至还有一位同学摆出了小学以来获得的各种奖杯、奖状…… a．将自己的特长、爱好制作成演示文稿。文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。 b．结合自己的特长，阐述假如我作为XXX，将为之做些什么。 活动三：小记者面试 回答同学提出的各种问题。如：“如果人的一生只能做一件事，你会做什么？”“大吃一顿。” “你最想成为哪种人？”“成为你想我成为的那种人。” “你最满意自己的是什么时候？”“明天的我。” a.每人交一份简历(正式打印装订)。 b．整理发表过的文章(或你认为不错的文章)各类获奖证书，附简明材料一份。 c．如果你作为考官，你将问那几个问题，如何作答? （每一组的行政组长为考官：考官就活动主题准备好“考题”。） 二、分组活动 　　１、活动形式：活动专题小组围坐，轮流自我展示。 　　２、每人发言完毕，应有一分钟“答记者问”。 　　３、推举三名有特色的代表在全班交流。 　　４、活动评价。 三、活动过程: 分组交流，小组成员间互相献计献策，合作探究，由课内延伸到课外。 活动时间：1周。 活动评价表 内容（５分） （主题鲜明，针对性强，积极健康） 表达（３分） （要用普通话，条理清晰、流畅自然、符合身份） 感情（2分）（仪态大方自然，富有激情，有恰当的体态语） 于都五中七年级上册语文导学案 上课时间：2012年9月 日 星期六： 编制： 陈金元 审核：陈金元 蹲科领导： 教学班级 学习小组 组内编号 姓名 组内评价 教师评价 这就是我 蓝，是天的颜色，我不会象海那样抄袭天的蓝；红，是火的象征，我不会象霞那样模拟火的红… 有的人说我象爸爸，有的人说我象妈妈，我到底象谁呢？ 我就是我，一个活泼开朗的我。在家时，我的欢声笑语充满我温馨的家；在校时，我的欢声笑语弥漫我可爱的校园…爸爸妈妈说我是快乐的使者，老师同学说我是欢乐的化身，而我认为，我就是我，活泼开朗的我。 我就是我，一个充满幻想的我。我总是憧憬着童话般的生活。想象中，我的小屋弥漫着童话的气息，下着甜甜的雨，吹着甜甜的风…我的小屋垂挂着棒棒糖，飘着肥皂泡泡，让我有一种脱离显示的感觉，但我更能接受现实，面对现实。我就是我，充满幻想的我。 我就是我，一个害怕孤单的我。我总是害怕天黑，害怕一个人的滋味。在孤单中，我不快乐，在寂寞中，我不快乐……可是，在孤单中磨练自己，挑战自己，也是一种乐事。我就是，害怕孤单的我。 我就是，一个喜欢挑 了10分钟左右还不见人影。妈妈就怒气冲冲地来到了我的卧室，见我还在专心地看书，顿时就冒火了，把手使劲在桌子上一拍。我吓了一跳，抬起