2015新课标卷作文分析.doc

阅卷归来看高考之作文：想说爱你不容易 2015年山西省高考作文分析评点 连续多年参加高考阅卷，一直评阅人物传记并连续两年被评为省级优秀阅卷教师后，2015年我被调到作文组，担任作文五组组长。第一次评阅作文，最大的感触是：今年作文评卷应该是很公平公正的。专家组制定评分标准首先经过了深入讨论，并不断听取阅卷老师的意见，最后才形成统一标准。阅卷教师在仔细学习评分标准后，经过多次培训，熟练把握标准后，才开始正式阅卷。而且今年规定了每一份试卷的阅卷时间，保证了阅卷教师有充足的时间认真评阅每一份作文，按照张才明教授的要求三翻五看后才能给出分数，这样，老师们所给的分数是经过深思熟虑后才给定的，真正做到了给分有理，扣分有据。 老师的评阅做到了公平公正，但学生却感觉今年的语文成绩较往年普遍低了很多，很多学生怀疑自己的作文打了一个很不理想的分数。因为今年的作文一出来，就引起很大争议，即在通信时代却来考查书信写作是不是合适，这也许是很多人的疑问，但可以肯定的是，这正是高考语文回归传统、贴近生活的最好体现。在当今这个微信微博流行的微时代里，我们更多人只是浅阅读和微写作，离传统文化也越来越远。是时候引起重视了。所以今年的高考作文有两点关乎传统，一是书信的形式，书信是相隔较远，暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具。书信拥有悠久的历史且世界各国的人们都有使用。书信在人类的交流与沟通的历史上占有重要地位。在手机，电话与电脑这些简单快捷的交流工具遍布全球的今天，仍有一部分人情愿使用书信来互通信息。书写格式①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”等。但今年高考作文不宜加限定尤其是亲爱的②问候语：如写“你好”“近来身体是否安康”等,可以接正文。（不过很少。）③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。④祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写日期。（注意两点：一是“一个阿拉伯数字占半个方字格”。例如：2008年占3个格，20一个，08一个，年一个。50000占3个格，50一个，00一个，还有一个0也占一个格，这时就会有人把它跟前面两个0挤在一个格里面，那是不对的，最后的0也要占半个田字格，这时，数字已经写完还空半个格，应该怎么办？正确的做法是空着，因为剩下的半个格写不开一个汉字了。二是“‘0’和‘〇’不同”。“0”是数字，“〇”是汉字，不可混为一谈。）如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起一行书写未尽事情。 其次要培养深刻的探究意识。为了使作文能够进入更深入的层面、避免流于肤浅的陈说，考生还要能够在观察这一具体家庭事件和社会现象的基础上探求其深层原因，要有问题意识，能透过现象看本质。比如父亲违规的深层根源有哪些，是责任感的缺失？是公德意识的淡薄？（过马路，大声喧哗，光膀子）是人道精神的匮乏？是危机意识的薄弱？（骑自行车）是对生命缺少敬畏之心，还是守法观念的缺失（80后开始有法制观念）？考生只有探寻到问题的本质，才能打开思路，写出有思想力量的优秀篇章。而这则看似贴近现实生活作文，实际对学生在观察社会、发现问题、探究问题的能力方面提出了很高要求。 　　最后还应该有“角度”在审题中表现为作材料的观察点、分析范围和思考的方向，“张力”指的是作文材料潜隐的文化价值、社会价值和思想价值。　　一般来说，作文审题的角度越丰富，张力就越大。 建议采用五步审题法：　　1、审清材料　2、审清关系3、审出问题4、审出道理　5、确定立意、.审清事实：　　人物：父亲、小陈、警察、网友。事件：小陈举报父亲高速公路屡次开车打电话。结果：警察对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博；引起网友点赞或质疑。　　二、审清关系：网友点赞、质疑——官方微博——小陈的行为；（条件、因果）警察教育处罚——小陈举报——老陈的行为；（条件、因果）　、审出问题：小陈为何要举报老陈？　总是屡劝不改迫于无奈出于生命安全的考虑网友为何对小陈的行为点赞或质疑？　情与理的冲突传统与时代的冲突代沟　警察为何要把这件事公布于官方微博？教育更多的人展示工作效果　、审出道理：小陈举报父亲是出于