青岛版二年级下解决问题.docVIP

湖田小学备课表 课题 解决问题 课型 新授 课时 1 教 学 目 标 在具体的情景中，学会用乘加或乘减两步计算来解决问题。 能够结合具体问题，说清楚先算什么，再算什么。 教学 重难点 重点：用两步计算来解决问题。 难点：说清楚先算什么，再算什么。 教学 准备 多媒体教学课件 板 书 设 计 解决问题 乘加 两步计算 乘减 上课日期：12.12 学习过程 学生学习活动 教师帮辅活动 复习回顾 1、 学生排火车回答。 出示动画片《熊出没》的图片：同学们认识他们吗？ 师：接下来我们就跟着熊大熊二一起来学习今天的知识。 师：熊大给熊二出了两道题，你能帮熊二解答吗？ 出示口算练习题，要求排火车完成。 2、 说一说先算什么，再算什么。 先算蓝色的有多少块：5×2=10，再用蓝色的减去红色的：10-4=6. 二、新知学习 1、 这片树林里， 有4排大树，每排9棵， 还有5棵小树。 学生提出问题：一共有多少棵树？ 学生独立思考，尝试解答。 学生代表板演。 4×9=36（棵） 36+5=41（棵） 同桌交流：先算什么，再算什么。是根据题目中的哪些信息计算的。 全班交流。 学生说一说： 先根据“有4排大树，每排9棵”算出有4×9=36棵大树，再用大树的棵树加上小树的棵树，算出一共有36+5=41棵树。 2、 小卡车停了3排，每排7辆， 停了9辆大卡车。 学生提出问题：小卡车比大卡车多几辆？ 学生独立思考，尝试解答。 学生代表板演。 3×7=21（辆） 21-9=12（辆） 同桌交流：先算什么，再算什么。是根据题目中的哪些信息计算的。 全班交流。 学生说一说： 先根据“小卡车停了3排，每排7辆”算出有3×7=21辆小卡车，再用小卡车的辆数减去大卡车的辆数，算出小卡车比大卡车多21-9=12辆。 3、总结 学生观察两道题目，比较异同。 都是通过两步计算来解决问题，一道是乘加，一道是乘减。 三、巩固练习 1、 2、 3、小青买了两桶乒乓球，每桶8元。付出20元，找回多少钱？ 4、 学生独立完成，学生代表板演。 全班交流：说一说先算什么，在算什么？是根据什么信息计算的。 四、课堂小结。 学生谈收获。 要求学生说一说是怎么想的。 师（出示光头强图片）：圣诞节快要到了，光头强为了赚更多的钱来过圣诞节，决定去森林里砍树。在森林里看中了一片树林。 出示信息。 教师巡视指导。 教师适当点拨。 师：光头强从城里召集了许多卡车，打算等砍完树，把木材运走。出示信息。 教师巡视指导。 教师适当点拨。 教师板书：两步计算（乘加、乘减） 教师巡视指导。 作 业 设 计 数学乐园：66、67、68页。 intensive development. (5) have different emphasis: for development, with development, the emphasis on way, from space, multiple groups from a single radiation-belt open development. Spatial structure of 2, the prominent cultural city protection elements on the development of the whole city and culture series supporting role, with natural landscapes and green for the background, according to the combined city, urban Group organization structure, set up a decentralized development patterns, building ... Three rivers: the Yangtze, jinsha River and minjiang rivers, cities in three rivers based on development along the Yangtze River, city on the River, River in the city. Multiple groups: the