第一章 力 物体的平衡5.docVIP

第一部分 力 学 一、力 重力和弹力 教学目标： 1． 2．掌握重力、弹力的产生、大小和方向教学重点：弹力，受力分析 教学难点教学过程 例2、有一劲度因数为K2的轻弹簧竖直固定在桌面上，上面连一质量为m的物块，另一劲度系数为k1的轻弹簧竖直固定在物块上，开始时弹簧K1处于原长（如图1-2所示）现将弹簧k1的上端A缓慢地竖直向上提高，当提到K2的弹力大小为2mg/3时，求A点上升的高度为多少？ 例3、一个量程为1000N 的弹簧秤，原有弹簧锈坏，另换一根新弹簧。当不挂重物时，弹簧秤的读数为10N，当挂1000N的重物时，弹簧秤的读数为810N，则这个新弹簧秤的量程为多少N？ 答案： 例1略； 例2、mg（1/k1+1/k2）/3或5mg（1/k1+1/k2）/3 例3、1237.5牛 二、摩擦力 教学目标： 1．2．掌握摩擦力的产生、大小和方向教学重点：摩擦力，受力分析 教学难点教学过程[例1] 重力为G的物体A受到与竖直方向成a角的外力F后，静止在竖直墙面上，如图1-1-3所示，试求墙对物体A的静摩擦力． 分析与解答； 这是物体静力平衡问题．首先确定研究对象，对研究对象进行受力分析，画出受力图．AG，外力F，墙对A水平向右的支持力（弹力）N，以及还可能有静摩擦力f．这里对静摩擦力的有无及方向的判断是极其重要的．物体之间有相对运动趋势时，它们之间就有静摩擦力；物体间没有相对运动趋势时，它们之间就没有静摩擦力．那么有无静摩擦力的鉴别，关键是对相对运动趋势的理解．我们可以假设接触面是光滑的，若不会相对运动，物体将不受静摩擦力，若有相对运动就有静摩擦力． （注意：这种假设的方法在研究物理问题时是常用的方法，也是很重要的方法．） 具体到这个题目，在竖直方向物体AG以及外力F的竖直分量，即F2=Fcosα．当接触面光滑，G=Fcosα时，物体能保持静止；当G＞Fcosα时，物体A有向下运动的趋势，那么A应受到向上的静摩擦力；当G＜Fcosα时，物体A则有向上运动的趋势，受到的静摩擦力的方向向下，因此应分三种情况说明． 正确的答案应该是： 当 Fcos=G时，物体A在竖直方向上受力已经平衡，故静摩擦力为零； 当 FcosG时，物体有向下滑动的趋势，故静摩擦力f的方向向上，大小为G-F·cosα； 当 FcosG时，物体有向上滑动的趋势，故静摩擦力f的方向向下，大小为 Fcosα-G． 注意：墙对物体的支持力为NN=F·sinα，但不能用f=μN来计算静摩擦力．f=μN只适用于滑动摩擦力的计算或最大静摩擦力f0=μ0N的计算，在高中学习的范围，我们认为最大静摩擦力与滑动摩擦力相等． 例2、下面关于摩擦力的说法正确的是： A、阻碍物体运动的力称为摩擦力； B、滑动摩擦力方向总是与物体的运动方向相反； C、静摩擦力的方向不可能与运动方向垂直； D、接触面上的摩擦力总是与接触面平行。 例3、如图所示，物体受水平力F作用，物体和放在水平面上的斜面都处于静止，若水平力F增大一些，整个装置仍处于静止，则： A、斜面对物体的弹力一定增大； B、斜面与物体间的摩擦力一定增大； C、水平面对斜面的摩擦力不一定增大； D、水平面对斜面的弹力一定增大； 例4、用一个水平推力F=Kt（K为恒量，t为时间）把一重为G的物体压在竖直的足够高的平整墙上，如图所示，从t=0开始物体所受的摩擦力f随时间t变化关系是下图中的哪一个？（ ） 答案：例1、D；例2、A；例3、B； 三、共点力的合成与分解 教学目标： 1．理解平行四边形定则2．教学重点： 教学难点教学过程、矢量的合成与分解都遵从平行四边形定则（可简化成三角形定则）平行四边形定则实质上是一种等效替换的方法。一个矢量（合矢量）的作用效果和另外几个矢量（分矢量）共同作用的效果相同，就可以用这一个矢量代替那几个矢量，也可以用那几个矢量代替这一个矢量，而不改变原来的作用效果。力的合成与分解 1．力的合成 （1）力的合成的本质就在于保证作用效果相同的前提下，用一个力的作用代替几个力的作用，这个力就是那几个力的“等效力”（合力）。力的平行四边形定则是运用“等效”观点，通过实验总结出来的共点力的合成法则，它给出了寻求这种“等效代换”所遵循的规律。 （2）平行四边形定则可简化成三角形定则由三角形定则还可以得到一个有用的推论：如果n个力首尾相接组成一个封闭多边形，则这n个力的合力为零。≤ F合≤ F1＋F2 （课件演示） （4）共点的三个力合力的最大值为三个力的大小之和，最小值可能为零。 【例1】N、５ N，求这两个力的合力． 解析：根据平行四边形定则作出平行四边形，如图所示，由于F1、F2相互垂直，所以作出的平行四边形为矩形，对角线分成的两