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共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥.游戏教学法符合小学生的生理和心理特点.小学生活泼好动爱表演,很少害羞,乐于接受新奇,趣味性强的事物,教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣.利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯 ,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,符合素质教育的要求. 游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的,生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩.在教学中,我们特别强 调游戏教学方法的精髓是愉快教学,一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语. 结合自身的教学方法,其游戏的基本结构为:唱歌热身―游戏 引入―新知学习―边玩边练― 角色表演―竞赛巩固. 一,唱歌热身 主要是在上课前唱一两首英语歌曲,唱歌时 还可以配上适当的动作,通过歌声营造英语学习的气氛,并通过唱歌集中学生学习的注意力. 二,游戏引入 也是课堂教学的最重要部分,利用恰当的游 戏引入新课是激发学生兴趣的 有效途径,也是一节课成功的关键.例如,我在教授eraser这新单词是这样引入新课的: T:Hello,boys and girls.Lets play a game,OK Ss:OK! T:NOw,please guess,Whats in my hand S[1]:Is it an apple T:No,it isnt. S[2]:Is this a ball T:No,it isnt. S[3]:Is this a toy car T:No,guess again. S[4]:I think its an eraser. T:Now,lets have a look.Oh,its an eraser.You are very clever. S[4]:Thank you very much. 这种引入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子,为学习新课做了铺垫,而且由于学生急于想知道教师 手里的东西究竟是什么,从而促使其动脑,动口.这种引入新课的方法比以往那种教师交代该节课的任务的做 法要来得自然和轻松. 三,新知学习 在这个环节中我们尽可能采用实物,图片,挂图,简笔画和手势 等直观教学手段及电教等媒体,使语言教学更加直观,更加生动有趣. 四,边玩边练 此时是开展游戏活动的好时机.经过新知学习,学生对本课的内容有了一定的了解,必须通过练习来消化.用边玩边练的方法,可以使枯燥的练习变得趣味十足.该阶段可以开展许多 生动活泼的游戏, 如猜谜,开火车,打电话,找朋友,击鼓传花等.我们要求教师组织学生活动时 要活而不乱 ,动静有序,要使每一个学生都参与学习,反对那种只顾少数尖子 学生而忽视大多数学生的做法.要注意尽量 安排集体游戏,特别是那种需要集 体配合和体现协作精神的游戏.例如,我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时,我将几个学生叫到黑板前,让他们做Touch you r face/mouth/nose/ear等动作,做对的,下面的同学说,Yes!做错了,下面的同学就说,no!也可以由 教师说:Touch your face.让全班同学做动作.通过这一游戏,学生就很容易地掌握了这些单词.又如在练习 26个字母时,可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里,让其收藏起来,当老师说:Where is M 拿M卡片的同学将卡片高举过头,大声地读:M!M!学习数词时,可设计Find your neighbour的游戏来练习.教师把一些数字卡片如36,37,38,40,42等发给一些学生,让他们自由组合,拿着36,37,38卡片的学生就会挨在一起,高举卡片thirty-six,thirty-seven,thirty-eight,接着一起说:We are neighbours.这样既可以操练语言,又可以培养学生的集体荣誉感. 五,角色表演 也是把知识转化为能力的环节,是学生最兴奋的时刻,也是训练学生运用英语进行交际的机会.学生此时可以尽情发挥自己的交际能力.教师应抓住这一契机,努力营造英语表演气氛 .教师可以准备一些简单的道具和头饰,让表演更加有趣.如第二册第33课,教师可以安排一个学生戴上孙悟空的头饰和同学对话. S[1]:Hello,boys and girls.How are you Ss:Fine,thank you. S[2]:This is Xiao Min. S[3]:Hello,Monkey King.How are you S[1]:Im fine,Thank you.How old are you S[3]:Im ten. S[4]:Hello,Monkey King.My name i