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山东临清三中高中数学 2.2.2-3对数函数性质的应用教案 新人教A版必修1
2.2.2 对数函数的性质的应用(2)
【教学目标】????1、使学生理解函数的定义,步掌握数函数的图像和性质。????2、:通过定义的,图像特征的观察、过程使学生懂得理论与实践的辩证关系,适时渗透分类讨论的数学思想,培养学生的探索发现能力和分析问题、解决问题的能力。????3、通过学生的参与过程,培养他们手脑并用、多思勤练的良好学习习惯和勇于探索、锲而不舍的治学精神。 ?教学重点:数函数的图像和性质? ?难点:底数?a?的变化对函数性质的影响与指数函数互为反函数,所以的图象与的图象关于直线对称因此,我们只要画出和的图象关于对称的曲线,就可以得到的图象,然后根据图象特征得出对数函数的性质
2.对数函数的性质
由对数函数的图象,观察得出对数函数的性质见P87 表
a1 0a1 图
象 性
质 定义域:(0,+∞) 值域:R 过点(1,0),即当x=1时,y=0 时
时 时
时 在(0,+∞)上是增函数 在(0,+∞)上是减函数 (三)合作探究、精讲点拨
例1求下列函数的定义域:
(1); (2); (3)
分析:此题主要利用对数函数的定义域(0,+∞)求解
解:(1)由0得,∴函数的定义域是;
(2)由得,∴函数的定义域是
(3)由9-得-3,
∴函数的定义域是
点评:要牢记对数函数的定义域(0,+∞)。
例2比较大小
1. ,, 2.
例3求下列函数的反函数
① ②
解:① ∴
② ∴
例4
画出函数y=x及y=的图象,并且说明这两个函数的相同性质和不同性质.
解:相同性质:两图象都位于y轴右方,都经过点(1,0),这说明两函数的定义域都是(0,+∞),且当x=1,y=0.
不同性质:y=x的图象是上升的曲线,y=的图象是下降的曲线,这说明前者在(0,+∞)上是增函数,后者在(0,+∞)上是减函数.
(四)反思总结、当堂检测
1.求下列函数的定义域:
(1)y=(1-x) (2)y=
(3)y=
解:(1)由1-x>0得x<1 ∴所求函数定义域为{x|x<1
(2)由x≠0,得x≠1,又x>0 ∴所求函数定义域为{x|x>0且x≠1}
(3)由 ∴所求函数定义域为{x|x<
(4)由 ∴x≥1 ∴所求函数定义域为{x|x≥1}
2.函数恒过的定点坐标是 ( )
A. B. C. D.
3.若求实数的取值范围
【板书设计】
一、对数函数性质
1. 图像
2. 性质
二、例题
例1
变式1
例2
变式2
【作业布置】导学案课后练习与提高
2.2.2对数函数的性质的应用(2)
课前预习学案
一、预习目标
记住对数函数的定义;掌握对数函数的图象与性质.
二、预习内容
1.对数函数的性质:
a1 0a1 图
象 性
质 定义域: 值域: 过点( , ),即当 时, 时
时 时
时 在( , )上是增函数 在( , )上是减函数 2.函数恒过的定点坐标是 ( )
A. B. C. D.
3.画出函数y=x及y=的图象,并且说明这两个函数的相同性质和不同性质.
课内探究学案
学习目标
使学生理解函数的定义,步掌握数函数的图像和性质2、通过定义的,图像特征的观察、过程使学生懂得理论与实践的辩证关系,适时渗透分类讨论的数学思想,培养学生的探索发现能力和分析问题、解决问题的能力。?教学重点:数函数的图像和性质??教学难点:底数?a?的变化对函数性质的影响; (2); (3)
解析:利用对数函数的定义域解.
解:略
点评:本题主要考察了利用函数的定义域.
探究点二
例2.比较大小
1. ,, 2.
解析:利用对数函数的单调性解.
解:略
点评:本题主要考察了利用函数的单调性比较对数的大小.
探究点三
例3求下列函数的反函数
① ②
解析:利用对数函数与指数函数互为反函数解.
解:略
点评:本题主要考察了反函数的解法.
三、反思总结
四、当堂检测
1.求下列函数的定义域:
(1)y=(1-x) (2)y=
(3)y=
2.若求实数的取值范围
课后练习与提高
1、函数的定义域是( )
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