2010年教育考试重点(中等).docVIP

2010年教育学考试大纲 适用于中等教师资格申请者 考试性质 湖北省申请教师资格教育学、心理学考试是湖北省申请教师资格的非师范教育类专业人员参加水平考试。湖北省各级教师资格认定机构根据考生的成绩．接已确定的合格标准．认定考生是否达到补修教育学、心理学课程的要求。 《教育学考试大纲》(适用于中等教师资格申请者)足依据湖北省教育厅颁布的《湖北省(教师资格条例)实施细则》等系列文件．并结合中学教师的职业特点而制定的。 本科目考试的宗旨是：主要测试考生对教育学的基本概念、基本理论和教育的基本技能的掌握；考查考生对中学教育现象教育问题的一般分折能力和解决能力；树立与当今基础教育改革相符合的科学教育理念。 二、考试要求 本科目考试主要考查中学教育学基本知识的识记、理解及其分析问题与解决问题的能力、检验考生是否具有从事中学教育的理论知识和进行中学教育教学实践的技能。 考核要求分为识记、理解和应用三个能力层次．其具体要求如下： 识记： 记住考试大纲和指定参考教材中规定的基本概念、原理原则结论等。 理解： 能解释有关概念、原理、原则、结论的主要内涵。正确辨析相关的概念、原理之间的联系和区别，懂得在不同情况下对基本概念．原理进行正确的再现和表述。 应用： 能把学习过的教育学知识应用于实际．能举例说明、解释常见的教育现象．具有解决一些实际问题的基本能力。 考试内容及考核要求： 绪论 【考试内容】 (一)教育学的研究对象 (二)教育学的产生和发展 l.教育学的萌芽阶段 2.教育学的独立形态阶段 3.教育学的发展多样化阶段 4.教育学的理论深化阶段 【重点内容】 教育学的研究对象；每个阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教 育思想和教育理论， 【考核要求】 1识记： 每个阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。 2理解： 教育学的研究对象；教育学的产生和发展的阶段。 3应用： 学习教育学的意义 第一章教育的概念 【考试内容】 教育的质的规定性：教育是有目的的培养人的社会活动。有目的的培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。 教育的基本要素 教育者 受教育者 教育中介系统 教育的历史发展 古代教育 现代教育 未来教育 教育概念的界定 【重点内容】 教育的质的规定性；教育的基本要素及其地位与作用；古代教育的特点；学校的出现；现代教育的特点；广义教育和狭义教育的概念。 【考核要求】 识记：教育的基本要素的含义及地位和作用；广义教育和狭义教育的概念。 理解：教育的质的规定性；古代教育的特点；现代教育的特点。 应用：运用教育的基本要素分析教育活动的问题。 第二章 教育与人的发展 【考试内容】 人的发展概述1.人的发展的含义。2.人的发展的特点。3.人的发展的规律性 影响人的发展的基本因素1.遗传在人的发展中的作用2.环境在人的发展中的作用3.个体的能动性在人的发展中的作用 教育对人的发展的主导作用 教育是一种有目的地培养人的社会活动 教育主要通过文化知识的传递来培养人 教育对人的发展的作用越来越大 【重点内容】 人的发展的含义；人的发展的特点；人的发展的规律性；遗传在人发展中的作用；环境在人发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用；教育对人的发展中的主导作用。 【考核要求】 识记：人的发展的概念；遗传的概念；各种偏激观点（如遗传决定论）的代表人物及言论。 理解：人的发展的特点；人的发展的规律性；遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；教育在人的发展中的主导作用；文化知识对人的发展的价值。 应用：个体的能动性在人的发展中的作用。 第三章 教育与社会的发展 【考试内容】 教育的社会制约性1.生产力对教育的制约2.社会经济政治制度对教育的制约3.文化对教育的制约与影响 教育的社会功能1.教育的社会变迁功能（1）教育的经济功能；（2）教育的政治功能；（3）教育的生态功能；（4）教育的文化功能。2.教育的社会流动功能3.教育的社会功能与教育的相对独立性 教育与我国社会主义建设1.教育在我国社会主义建设中的地位和作用2.科教兴国与国兴科教 【重点内容】 生产力对教育的制约；社会政治经济制度对教育的制约；文化对教育的制约；教育的社会变迁功能的含义及其表现；教育的经济功能；教育的政治功能；教育的生态功能；教育的文化功能；教育社会流动功能的含义及其意义；教育的相对独立性；教育与我国社会主义建设。 【考核要求】 识记：教育社会变迁功能功能的含义；教育的社会流动功能的含义；教育的相对独立性的概念。 理解：生产力对教育的制约；社会政治经济制度对教育的制约；文化对教育的制约；教育的社会变迁功能的表现；教育的经济功能；教育的政治功能；教育的生态功能；教育的文化功能；教育社会流动功能的意义；教育的相对独立性的表现 应用