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房县新教师管理暂行办法 第一章 总 则 第一条 为进一步加强新教师培养培训，帮助新教师尽快适应教育教学岗位，有效提高师德素养、业务水平和工作能力，促进新教师专业成长，现结合我县实际，制定本办法。 第二条 新教师是指通过招考、签约等途径聘用到中小学工作五年内的高校毕业生。 第三条 新教师是推进课程改革、实施素质教育、促进教育公平、提升教育水平的希望和中坚力量。各级各类学校要高度重视新教师培养培训工作，加强新教师管理，采取有效措施，促进新教师成长。 第二章 对新教师的基本要求 第四条 新教师要严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《十堰市教师职业道德规范“十不准》，敬业爱生，为人师表。 第五条 新教师要服从安排，认真工作，遵守学校工作纪律。不无故迟到、早退，不旷工，主动参与集体活动，认真完成学校交办的各项任务。 第六条 新教师要坚持说普通话，多练习写“三笔字”，熟练应用基本的现代教育技术，强化教学基本功训练。加强教育教学理论学习，不断提升自身修养。 第七条 新教师要虚心向指导教师及有经验的其他教师学习，努力提高业务能力和教育教学水平。 第八条 新教师要认真参加岗前培训、校本培训、集中培训、现代教育技术培训及其它培训，完成规定的培训学时，达到规定的培训要求。 第九条 新教师要做好班主任工作，新教师原则上至少担任副班主任1年，配合正班主任管理班级，每学期至少家访3次以上。 第十条 新教师每学年至少备写1篇质量较高的教学设计、1篇说课稿，上2节公开汇报课，命制2份学科试卷，撰写1篇教育教学论文；每学年至少读1部教育教学专著，写2篇读书心得，做读书摘记4篇 不少于10000字 。 第三章 新教师培养 第十一条 新教师参加工作之前，必须参加教育局组织的岗前培训，在规定学时内完成相应的科目学习，总体了解县情和教育发展概况，宏观把握课程标准和改革精神，掌握教学基本常规，熟悉教师职业道德规范和相关教育法规和政策，在心理上、工作上、行为规范上初步适应教师职业要求。 第十二条 新教师岗前培训工作每年举办一次，由县教育局教师管理股负责制定规划，县教师学习与资源中心具体实施。培训结束后要组织考核。不参加培训或考核不合格者不能上岗，应参加下一轮补习性培训，直至合格。 第十三条 开学第一周，学校应组织新教师学习学校有关制度，熟悉学校基本情况，掌握教学常规，加强新教师作风纪律教育和师德师风教育。 第十四条 学校应妥善安排好新教师工作，原则上要求新教师必须先听课，后上课。引导新教师在教书的同时，学习育人，从事学生管理工作。要给新教师压担子，让他们承担公开课，参与教研教改活动，充分给予学习锻炼的机会。 第十五条 开展新教师传帮带活动，学校至少为每一位新教师安排一名指导教师，指导教师必须是师德高尚、业务精湛的名优教师。指导教师负责指导新教师备课、上课、批改作业、辅导及班主任工作等，帮助新教师尽快入门、适应教学，逐步成长为教坛新秀及骨干教师。 第十六条 要关心新教师的工作、学习和生活，建立新教师谈心制度，学校领导每学期必须与新教师谈心并作好记录。同时，要切实解决新教师的实际困难，让新教师满怀信心、激情昂扬地投入到教育教学工作中去。 第四章 新教师考核 第十七条 学校于学年末对新教师实施考核。 第十八条 新教师考核方式： 1．自评：新教师按学校要求对照考核内容进行自评。 2．师评：指导教师每学期对新教师工作情况，包括学习、听课、上课、辅导、作业批阅、参与班级管理及其他工作情况进行评价。 3．校评：学校考核小组根据学校制定的管理细则，结合新教师自评、指导老师评价，对新教师进行综合考核。考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。 第十九条 新教师考核内容： 1．师德师风测评。现场组织任教班级学生和部分家长完成师德师风调查问卷，分优秀、良好、合格、不合格四个等级。 2．学习培训考评。对新教师参加学习培训情况进行单独考核，凡出现无故不参加培训情况均视为培训不合格。 3．业务能力考核。学校命制学科教师测评试卷，由新教师现场完成。测评分书面和现代教育技术技能操作两项，结果分优秀、良好、合格和不合格四个等次。 4、教学水平考核。新教师上一节公开课，由学校考核组听课、评课，根据学校评分标准，分优秀、良好、合格和不合格四个等次。 5、教学效果考核。根据新教师任教班级成绩进行考核。 6、综合考核。现场组织学校行政成员及相关教师进行无记名测评，测评内容分为师德师风、业务能力、教学水平、教学效果、总体印象等几个方面，按照测评结果评定等级。 第二十条 新教师考核结果由学校上报县教育局备案，作为新教师转正定级、职称聘任、评优表模的主要依据。 1、六项考核内容全部为合格等级以上，工作一年后方可办理转正定级手续。若第一年有一项及以上