七年级生物下册导学助教案初稿夏解析.doc

还地桥镇基于核心能力的三环一体式 七年级 ? 年度学期 学校：??班级：　?姓名：新学期寄语 亲爱的同学们： ? 珍爱生命一是要珍爱自己的生命，每天要保持乐观向上的人生态度。因为人的生命与人类历史长河相比毕竟是短暂的，怎样在有限的时间里获取更多的知识，进而利用所获取的知识来创造辉煌的人生呢？那就要从珍惜每一天开始吧！珍惜时间就等于延长了我们的生命。如果碌碌无为、浪费光阴，一生都在浑浑噩噩中度过那岂不等于缩短生命吗！二是要珍爱其他人的生命。关爱我们的亲人、师长、朋友、同学、同事、邻居等等。要善待他人，多一些交流、多一些理解、多一些宽容。善待他人就等于善待自己。我们所生活的社会就会更和谐。在和谐的环境中学习、工作和生活，我们就会感到心情愉悦，就会感到幸福。三是要珍爱其它生物个体生命。各类野生的飞禽走兽甚至是自然界的一草一木，它们来到这个世界上都是生命中的“佼佼者”，都有生存的权力，世界各国政府倡导保护生物和环境，就是维护环境和谐的指令，也是提高人类生命质量的要求。?另外，人类饲养的家禽家畜，它们为人类生活服务，有的还付出生命的代价?，因而我们也要对它们施与仁爱之心，在饲养中要善待它们，要给它们营造较为舒适生活环境，即便是在屠宰时也要尽量减少它们的痛苦。?总之让我们共同珍爱生命吧！让我们的人生光辉灿烂！让所有生命共同生存的社会环境和自然环境充满和谐！? 七年级生物下册知识结构图 第一章人的由来 单元核心能力知识框架图 第一节人的起源和发展 课时核心能力知识框架图 第一章人的由来 第一节人的起源的发展 主备人：卢彦 　 审核人：卢 彦 审核时间：2014年1月 课 型：新授课 班 级：七（ ） 姓 名： 一、【目标导学】 知识目标：说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐　　　　　　　　　渐进化来的。 能力目标：对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在　　　　　　　　　起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 重点和难点 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 二、【自主学习】 （一）四种现代类人猿 1 2 3 4 它们的生活方式的共同点是 （二）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是 （三）类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是 （四）现代类人猿和人类的共同祖先是 三、【合作探究】 （一）?? （二）?? 它们已经具有 能力 （三）IV—2人类起源过程中，在哪些方面逐渐发生了变化①??_______________________________________________?????? ② 　　　　　　　　　　　 ③ 　　　　　　　　　　　 四、【展示质疑与小结】 1、本节课学习了哪些内容？能讲给同学听吗？ 五、【能力检测】 1、人类的祖先是（ ） A、猴子 B、类人猿 C、森林古猿 D、灵长目动物 2、在下列动物中，不属于类人猿的是（ ）