促進學習的評估 - edb.gov.hk.pptVIP

音樂科促進學習的評估 活動分組進行，各組人數3至4人。 活動程序： ~ 訂定主題。 ~ 按已定的主題選取音樂、圖片，並按主題創作 一段4至8小節的節奏或樂段加入其中。 ~ 報告以3分鐘為限。 ~ 介紹作品及演出。 ~ 同儕互評及教師回饋。 學生已有知識 學生於中一已學習Finale打譜軟件。 學生於中一曾有創作四至八小節旋律的經驗，並運用Finale打譜記錄。 學生於中二曾完成舊詞新曲的創作，以粵語九聲為唐詩配旋律，並為旋律配上和弦。 學生能分辨基本的樂曲結構(二段體、三段體) 學生能運用擴張樂句的基本技巧(重覆句、模進句、模仿句) Lesson 1 教授編輯音樂的軟件(Audacity) 講解音效及畫面創作的要求 全班分10組，初步定立主題 要求每組按已定的主題去找尋合適的音樂/歌曲。 worksheet1 example1 example2 example3 Lesson 2 修訂主題，按題目繪畫草圖(組內評賞)。 按已訂定的主題，找尋能配合的聲響音色，可以是樂器或其他物件發出的聲音。 根據學生找到的歌曲探討氣氛與音樂元素的關係。 按主題的氣氛創作節奏 在節奏以上創作旋律 worksheet 2 example1 example 2 定下時間表，每組作課外會面, 每組見面時必 須要完成以下三項工作。 必須完成worksheet 2中的步驟一至步驟五 帶備早前已選取好的純音樂選段 (樂曲名稱及樂曲的mp3) 已完成的節奏創作及樂曲創作 帶備按主題選好的圖片 (以powerpoint按次序展示) 例子1 3I 第五組 主題：喜怒哀樂 音樂 圖片 worksheet1 例子2 3I 第三組 主題：Love (sweet, romantic, detest, felicity) 圖片 部分學生已遺忘了上年學習的作曲手法，重溫後可運用於他們的樂曲創作上。 大部分學生感到為音樂和圖片配對的活動較容易；而自行找尋配合主題的合適音樂及圖片較困難。 例子 3I 第五組 主題：喜怒哀樂 音樂 圖片 創作記錄 Lesson 4 – 報告 每組學生報告，學生須自行說出聲音報告的主題、大致上所選取的音樂。 同學須作互評，讓學生知道自己的評分將影響同學的成績，因此需要有客觀的態度。 請同學說出每組的優劣，及該組可改善的地方。 報告後，每組同學可按同學或教師的意見改良。 學生互評1 學生互評2 學生互評3 學生互評4 例子1 3I 第五組 主題：喜怒哀樂 音樂 圖片 創作記錄 例子2 3I 第三組 主題：Love (sweet, romantic, detest, felicity) 圖片 其他例子 3D 第五組 主題：夜空與日出 3I 第四組 主題：作賊心虛 音樂 / 畫面 3I 第八組 主題：恐怖 音樂 / 畫面 教學、學習、評估本為不可分割的教學元素。 這個循環不斷重覆，以促進教學效能。 在此過程中教師找出和診斷學生在學習上遇到的困難，進而提供有效的回饋(例如工作紙或針對性的教學)，使學生改善他們的學習。 * * 青松侯寶垣中學 中三班 音效及畫面創作 音樂科 許秀荃老師 音效及畫面創作 next 部分組別對於配合氣氛去創作樂曲感有困難，如：他們能夠選取到合適氣氛的音樂片段，但未能完成創作的部分。 評估 Lesson 1 Lesson 1 Lesson 1 next 經過一星期的音樂搜集，學生於這一課堂大致能說出音樂元素與氣氛的關係。 工作紙提供創作的步驟及評賞的基礎，所以學生的創作較上一課節為佳。 評估 Lesson 2 Lesson 2 課外會面 確保學生的進度及確保學生沒有遇到解決不到的困難 檢視學生的創作記錄工作紙 給予意見，啟發學生的創作 目的 發現學生對於擴張樂句遇到困難 評估 Lesson 3 評估 活動一 樂曲結構及擴張樂句的溫習 作曲手法溫習工作紙 活動二 進行分組聆聽音樂及為音樂配圖的活動 音樂氣氛及音樂元素 next 普遍學生都喜歡把自己的作品表現出來 同學的意見令學生更易接受 經互評後再作改良的作品，一般會比之前優良 評估 Lesson 4 Lesson 4 Lesson 4 Lesson 4 總結