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姓名：_______________ ( ) 班別： ____ 日期： ______ 難度：四級 結構性問題 　 1. a) 一名學生需要在實驗中使用濃氫氧化鈉溶液。i) 盛載濃氫氧化鈉溶液的試劑瓶上應貼有哪個危險警告標籤？ （1分） 　 ii) 舉出該名學生應要採取的一項安全措施。 （1分） 　 b) （1分） 　 c) 提出該名學生的兩項錯誤，並建議適當的做法。 （4分） 提出錯誤 建議適當的做法 錯誤1 錯誤2 　 2. X 　 a) X是甚麼？ （1分） 　 b) 氧是元素還是化合物？試解釋之。 （2分） 　 c) X。 （3分） 　 d) X。 i) 在工業上，液態空氣的分餾會在哪裏進行？ （1分） 　 ii) X。 （1分） 　 iii) （2分） 　 e) （1分） 　 3. 氯化鈉、水、氮、二氧化碳、氧、氬 　 a) （2分） 　 b) （3分） 　 c) i) 氧； （2分） 　 ii) （2分） 　 iii) （2分） 　 iv) （2分） 　 d) 寫出氯化鈉的一項用途。 （1分） 　 e) （1分） 　 f) 成分 沸點 (oC) 氬 –186 氮 –196 氧 –183 i) 進行液態空氣的分餾時，這些成分會按甚麼次序蒸餾出來？試解釋之。 （3分） 　 ii) （1分） 　 4. 　 a) （1分） 　 b) （2分） 　 c) （1分） 　 d) W、X、Y和Z的名稱。 （4分） 　 e) X加入海水中？ （1分） 　 f) （2分） 　 g) W內剩下的固體是氯化鈉。 （4分） 　 5. 參照以下的流程圖。 　 a) i) （1分） 　 ii) 固體X可能是甚麼？ （1分） 　 iii) X的一項用途。 （1分） 　 iv) 舉出從海水獲取較純淨的固體X的方法。 （1分） 　 b) i) 寫出流程圖展示的化學變化的名稱。 （1分） 　 ii) 繪出一標示圖，展示在實驗室內進行該化學變化的實驗裝置。（3分） 　 c) i) Y可能是甚麼？ （1分） 　 ii) 舉出可用作鑑定氣體Y的試驗。 （2分） 　 d) Y的一項日常用途。 （2分） 答案： 1. C (1) 　 配戴安全眼鏡。/ 穿上防護手套。/ 在煙櫥內進行實驗。/ 如果不慎把化學品濺到皮膚或衣服上，應立刻用大量清水沖洗。 (1) 　 (1) 　 提出錯誤 建議適當的做法 錯誤1 該名學生沒有保護眼睛。(1) 他應配戴安全眼鏡。(1) 錯誤2 把反應混合物加熱時，不應同時嗅試氨的氣味。這樣反應混合物可能會噴射到他的臉上。(1) 用試紙 / 試劑測試氨。(1) 　 2. ? 氮 (1) 　 它是元素。 (1) 不能以化學方法把它分解成更簡單的物質。 (1) 　 把帶有餘燼的木條分別放進兩種氣體中。 (1) 氧能令帶有餘燼的木條重燃。 (1) 元素X（氮）會令帶有餘燼的木條熄滅。 (1) 　 分餾柱 (1) 　 它們具有不同的沸點。 (1) 　 涉及物理變化。 (1) 過程中沒有新的物質生成。 (1) 　 　 3. ? 　 化合物是由兩種或以上的元素 (1) 經過化學反應結合而成的物質。(1) 　 元素：氮、氧、氬 （0.5 x 3） 化合物：氯化鈉、水、二氧化碳 （0.5 x 3） 　 氧能把帶有餘燼的木條 (1) 重燃。 (1) 　 鈉的試驗：在焰色試驗中 (1) 令火焰呈現金黃色。 (1) 　 氯化物的試驗：把氯化鈉溶液與稀硝酸和硝酸銀溶液混合， (1) 會有白色沉澱物生成。 (1) 　 水能把乾的氯化鈷(II)試紙 (1) 由藍色變成粉紅色。 (1) 　 作為餐桌鹽 / 防腐劑 / 調味料。 (1) 　 呼吸作用 / 燃燒煤 / 燃燒汽油 (1) 　 次序是氮、氬、氧。 (1) 進行分餾時，沸點較低的成分會先蒸餾出來。這些成分的沸點的排列次序是氮氬氧。 (2) 　 物理變化 (1) 　 4. ?