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第17课 z zh 编写者：施舜华 区域 操作 画面 声音 动画 美工 第18课z zh 单击——播放声音 Zz zh 带四线三格的字母Zz 单击——换界面 带四线三格的Zz放大 笔画演示 读音“字” 单击——换界面 图片放大 字 插图已有 Z zī 单击——播放声音 zí 单击——播放声音 zǐ 单击——播放声音 zì 单击——播放声音 键盘 单击——换界面 放大显示键盘图形，左手小指下行醒目显示。 C 左手小指做按键动作 键盘配指法 带四线三格的字母ch 单击——换界面 带四线三格的zh放大 笔画演示 读音“织” 单击——换界面 图片放大 织 插图已有 zhi zhī 单击——播放声音 zhī zhí 单击——播放声音 zhí zhǐ 单击——播放声音 zhǐ zhì 单击——播放声音 zhì 键盘 单击——换界面 放大显示键盘图形，左手小指下行，右手食指左手中指下行，右手食指醒目显示 ch 左手小指下行，右手食指左手中指下行，右手食指做按键动作 键盘配指法 整体认读音节 zi zhi 单击——播放整体认读音节 直呼不拼 四声 按钮“学一学” 单击——换界面 详见附件1 按钮“练一练” 单击——换界面 详见附件2 按钮“考一考” 单击——换界面 详见附件3 附件1 区域 操作 画面 声音 动画 美工 杂草 单击——换界面 一片杂草 文字：“这里有一片杂草。” 杂草 风吹，草动。 风吹，草动。 在、写字 单击——换界面 文字：班级里，小朋友在写字。 写字的沙沙声 小朋友在写字。写字的规范：“一拳”、“一尺”、“一寸” 小组 文字：小组 小组 教室里，一排排课桌椅摆放整齐。强调一组、特别出现一组 早上 文字：早上，一轮红日升起 早上 太阳慢慢升起 走路、否则 一个小朋友走路心不在蔫，结果掉到施工的陷阱里去了。 文字：走路要注意，否则就会掉进陷阱里。 走路、否则 小朋友走路东张西望，结果掉进施工的陷阱去了。 做事 扎针 单击——换界面 护士在认真的做事，为一个病人扎针。 文字：护士在做事，为病人扎针。 护士在做事，为病人扎针。 护士在认真的做事，为一个病人扎针。 看着 老师看着小红，她在上课做小动作。放大出现“看着”。 老师看着小红。 上课的情景。 上课时，老师看着小红，她在做小动作。 采摘 一只 最好 农民采摘了一只最好的苹果。放大出现“采摘”“一只”“最好” 农民伯伯说：“这个最好！” 农民伯伯采了一只又红又大的苹果。 居住 小明做了一个梦：人类可以居住在月球。放大“居住”。 “能居住在月球，真是太棒了。” 小明做了一个梦，人类搬到月球上去居住了。 追赶 抓住 两个小朋友在操场上互相追赶，其中一个抓住了另外一个。放大出现“追逐、抓住”。 一个说“来抓我呀！”另一个说“抓住啦！” 互相追赶，玩抓人游戏。 寻找 四周 一个小朋友四周张望，寻找他的同伴。放大出现“四周、寻找”。 “咦，人呢？” 一个小朋友四周张望，寻找他的同伴的情景。 或者 之间 爸爸带小明去吃冰激凌，小明在两个冰激凌之间犹豫不决。一会儿这个，一会儿那个。放大“之间、或者”。 爸爸问“想要哪个？”小明说：“这个或者那个。” 两个冰激凌，犹豫不决。 昨天 出现日历“10月15日”，昨天是几号？ 昨天是几号。 日历往前翻一页，出现“昨天”。 知道 自己 老师问小朋友：“知道自己的名字怎么写吗？” 放大出现“知道、自己”。 老师问“知道自己的名字怎么写吗？”小朋友异口同声地说：“知道！” 老师问“知道自己的名字怎么写吗？”小朋友异口同声地说：“知道！”情景 周围 这里 房子周围是绿树鲜花，这里美极了。其中“周围、这里”放大。 “这里太美了！” 房子周围是绿树鲜花 房子周围绿树鲜花。 这些 这些东西是我的，那些才是你的。 这些是我的吗，那些才是你的。 两堆东西，这些是我的。 句子 单击——换界面 单击句子1 出现第一句话。 配图：早晨，小学生在阳光下做早操。 早晨，小学生在阳光下做早操。 “做”字呈红色。 笔画 单击——换界面 单击句子2 出现第二句话。 配图：傍晚，小朋友在花园里追蝴蝶。 斜钩 书空斜钩（红色） 点击笔画“竖折” 笔画“斜钩” 红色的点闪动 点击“找或、” 这几个字中的斜钩这一笔呈红色。 附件2 区域 内容 操作 声音 动画 美工 按钮 四个按钮“开始”、“随机”、“按