转换潜能生的的启示.docVIP

转换潜能生的的启示 张松莉 转换潜能生的的启示： 1、面对学生个性上的差异需要有一颗理解的心。每个学生都希望得到老师的理解，教师适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。老师放下架子，信任学生，理解学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通，只有这样的教育氛围也才有利于学生的全面成长和个性发展。每个学生都有不同的个性，教育学生要从他的实际出发，要让他们的个性得到充分的发挥，让他们健康快乐地成长。 2、给孩子的成长一点空间，给学生以爱。“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”苏霍姆林斯基曾经说过。因为有了爱世界才那么美好，没有爱，就没有教育。有人说“孩子是在过错中长大的。”不错，“人非圣贤，孰能无过。”孩子犯了错，教师应宽容的去面对她们及她们的错误，极具耐心的去引导孩子们往正确的方向前进。 3、欣赏每一个学生。每一个孩子都有他们的可爱之处，都有他们的自尊。作为教师的我们，要善于发现每一个学生的闪光点。要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值。我们应当把注意力放在发现学生的优点上，去激励他们继续向优点方面发展，激励他们前进。要给学生以成功的体验，这样学生就相信自己的能力，他接着会追求下一个成功。 有人说:你的心在哪里,你的幸福就在哪里.当我用心去感受教育人生的脉搏时,我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我生命中挥之不去的幸福。 时间的穿越，心理的穿越 石雅萍 任何一种文化形式对人的心灵都会有一定的影响。穿越剧是一种文化表现形式，但文化传播要去宣扬真实的生活，帮助人去接纳现实。“任何文化表现形式都可以存在，但也要考虑到下一代的影响。任何一种穿越剧都要考量社会效应。”小孩子的辨别能力很弱，但这种穿越剧却误导了孩子，让孩子们脱离了现实。这样一来，孩子们就会把虚幻、神话的东西当成一种生活，只会追求快乐，逃避痛苦。 儿童的认知发展水平比较低，虚假与真实分别能力比较局限，容易把现实跟虚幻混为一体。穿越剧混淆了虚幻和现实，对儿童的影响比较大，会强化小孩子不成熟的认识，对儿童的成长有误导的作用。 因此，在孩子从小接受文化教育的时候，家长和老师就要去培养孩子们辨别能力，教他们学会识别真实与虚幻。当孩子们在看这种穿越剧的时候，需要家长、老师和社会的引导，告诉他们穿越剧背后不真实的那一部分。 穿越剧对成人来说具有娱乐性，但对孩子反而是误导。大部分孩子都是平凡普通的，而‘穿越’正是让一个普通人回到过去成就一番大事，成为了人人都爱的主人公，所以孩子们特别容易迷恋穿越。尤其现在的学生学业压力重，在现实生活中不快乐，就迷恋上穿越小说或电视剧所以，家长尽量不要让孩子们看穿越剧，但倘若孩子们观看了，最好要有家长陪同、引导。 我的语文教学 李恒睿 ? 我是一名低年级语文老师，教学过程中，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学方法 , 效果不错。主要体现在以下方面 , 在语文课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教学就是把小故事，儿歌，谜语，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使语文课真正活起来。????? ???????????????????????????????????????? ???俗话说 兴趣是最好的老师，这一点在语文教学中尤为重要。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时我将生字形象地称为娃娃或小客人，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。 ??对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的语文教学中，为保持学生学习汉字的兴趣，我在识字教学中采用的游戏方式有：猜谜语、编顺口溜、给字娃娃找家、找朋友、送信、摘苹果、开火车、跨栏等等。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现在玩中学，在学中玩。 ?书本是死的，人是活的 ，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，在识字教学过程中如果遇到抽象的、难以理解的、表达动作的生字时，让学生运用身体的部位、面部表情，在表演中识字就是一种行之有效的方法。如在学习摇、推、摆、挂、找等字时，引导学生创造合适的动作表情进行表演，使学生在很短的时间内都记住了这些字。运用这种教学方法学生不但记得牢，而且加深了对汉字的含义的理解。 ???总之，要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、猜谜语，比赛等，这些都是学生很喜欢的。语文教学就是寓教于乐于课堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。每堂课后，我要扪心自问这堂课，孩子们学到了什么？对于老师而言，每堂课