23大江保卫战(朱小飞).docVIP

富安镇小学集体备课个案 教案编号： 组长审核： 审核时间：2014年 5月12日 学 科 语文 年级 五年级 主备人 朱小飞 时间 2014.5 课 题 23大江保卫战 课时 3 教学内容 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。 3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神 教学 重难点 教学重点、难点 　从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。 教学 准备 教学步骤 教 学 预 设 思考、讨论 第一课时 教学要点：初读感知，理清思路，理解文章写了哪三个感人的事例，学习第一段。 教学过程： 一、导入新课 1、1998年的夏天，长江流域普降暴雨、大暴雨，长江水位猛涨，洪水泛滥，长江沿岸许多地方的堤岸发生险情。有些地方洪水冲垮堤岸，将堤内的房屋冲毁，树木冲走……人民群众的财产乃至生命都受到了严重的威胁！（多媒体） 看了这幅画面，你能说说你感受到了什么吗？ 洪水决堤了，在这万分紧急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，和几百万人民群众一起战洪水，斗恶浪，打响了气壮山河的大江保卫战。（板书课题） 2、这篇课文是围绕着哪个字来讲的？围绕“战”字你有什么想问的？（为什么战？怎么战？战的结果？） 过渡：请同学们带着这些问题来读课文。 二、新授 1、昨天咱们已经预习了这篇课文，请一位同学来速读，其他同学仔细听，把读错的词或者容易读错但他却读对了的词指出来。 2、你有不理解的词语吗？请同学们互相帮助。 三、再读课文，弄清段落。 1、围绕着开头提的问题，大家想一想，课文哪几自然段写了为什么战的？哪几自然段写了怎么战的？战的结果是什么呢？ 2、交流分段。 第一段写了为什么战 第二段写了怎么战、战的结果 第三段点明中心 3、读了这篇文章，你知道课文主要写了什么？（课文主要写了几十万解放军兵与长江特大洪水进行顽强战斗的感人情景。） 过渡：解放军战士为什么要打响这场大江保卫战？ 四、 1、范读（出示） （1）听了老师的朗读，你觉得1998年的这场灾情如何？（灾情危急） （2）你能把描写灾情危急的句子找出来读一读吗？（出示上半句） （3）你从哪些地方体会灾情危急的？（暴雨、大暴雨、一场接着一场、暴怒的巨龙、疯狂地撕咬，以及三个感叹号，一个省略号，这样就渲染出了紧张的气氛——水情的异常严重和情况的十万火急。） （4）你能读出灾情危急的感觉吗？点读 （5）对啊，由此看来，为了渲染紧张的气氛，咱们可以使用什么样的句子或者什么样的标点符号？（短句、词组、感叹号） 齐读。 （6）长长的千里堤岸啊，眼看着被肆虐的洪水以势不可挡的力量冲毁了，一根根的电线杆在洪水中摇晃；一座座的房屋在洪水中倒塌了；一亩亩的稻田被洪水淹没……在这万分紧急的关头，你首先想到的是什么？解放军战士是怎么做的？（挺进大江）（出示第二句话） （7）从“挺进”这个词，（相机理解）再结合这幅图，能谈谈你看到了什么吗？ （8）泛滥的洪水已经没过了膝盖，也许很快就会没过腰，没过头顶！他们难道一点儿都不在乎吗？在他们的背后是父母妻儿盼归的眼神，在他们的前面是人民群众一双双绝望而又无助的目光？在家与国的矛盾面前，他们他们放弃了小家，置个人的安危于不顾，义无反顾地投身于抗洪抢险之中，让我们一起把解放军战士大战洪水的英勇气概读出来吧。！齐读，指读。 五、理清第二段层次 1、过渡：一个战士就有一个故事，一个战士就是一个传说，在这场惊心动魄的大江保卫战中，涌现出了多少感人的事迹啊！我们一起来默读第二大段，思考课文写了哪几个典型事例？ 2、交流，师归纳小结：一、大堤抢险　二、铁汉本色　三、勇救群众。 六、小结 大江为什么会铭记1998年的夏天，铭记我英勇的子弟兵？让我们下堂课继续走进奋战在大堤上的人民子弟兵，感受他们的苦与乐，感受他们的勇与累。 六、作业。 1、抄写词语。 2、朗读课文。选择自己深受感动的事例来多读读。 第二课时 教学要点：通过具体的语言文字体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。 教学过程： 一、 1、揭题：同学们，1998年夏天接连不断的大暴雨使滚滚长江变成了一条暴怒的巨龙。沿江人