甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册 1.4 地形图的判读（第1课时）教案 新人教版.docVIP

地形图的判读 章节（课题）名称 第一章第四节 地形图的判读 学时 2 总课时 10 教学目标 知识 技能 通过各种形式的教学活动，使学生了解的概念。通过观察以及参与各项探究活动，培养学生观察能力，空间思维和想象力，分析概括能力，小组合作学习能力等。本节锻炼空间思维和想象力的过程，是探索和发现自然规律、对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新认识的过程。是对科学的探索和进行小组合作学习的良好时机。通过各种形式的教学活动，使学生了解的概念。 山峰 等高线封闭，数值从中间向四周逐渐降低， 山脊 等高线的弯曲部分向海拔低处凸出 山谷 等高线的弯曲部分向海拔高处凸出 鞍部 两个山顶之间相对低洼的部分 陡崖 等高线重叠、相交处 观看多媒体投影中的等高线地形图，进行判读。 通过了解等高线地形图，对比了解分层设色地形图。 观察图1.42思考问题什么是分层设色地形图，它有哪些着色规律，及其判读。 1、定义;在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围上着上不同的颜色，这样的地图叫做分层设色地形图。 2、着色规律:在分层设色地形图上，绿色表示平原，蓝色表示海洋，不同深浅的黄色表示丘陵、高原，山地，白色表示冰雪，褐色表示高山。 3、不同地形在分层设色地形图中的特点： 地形类型 高度 地面起伏状况 高原 500米以上 外围较陡，内部起伏较为和缓 山地 500米以上 起伏大 丘陵 50