第08章物理教学评价分解.pptVIP

第七章 物理教学评价 内容提要 评价的基本概念 1 常用的评价方法 2 物理测验的编制 3 物理课堂教学评价 4 第一节 有关评价的几个基本概念 一、评价 1、物理教学评价：运用各种测量手段和统计方法，对学生学习成就、教师完成教学目标的程度给予数量和质性的描述，并作出科学的判断。 2、评价的分类 （1）按评价用途分：选拔性、水平性、形成性、诊断性评价等。 ①选拔性评价—为了选拔人才而进行的评价 例如：高考 注意：避免把选拔性评价泛化到教学中！ ②水平性评价—为了判断被评价者的水平而进行的评价。 例如：高中会考（学业水平测试） ③形成性评价—为了监测教学过程中学生的学习进展而进行的评价。 例如：单元测验、课堂提问等 作用：对学生—反馈知识漏洞，强化正确做法 对教师—调整教学行为，提高教学质量 ④诊断性评价—为了诊断学生学习困难的原因而进行的评价。 （2）按评价基准分：相对评价、绝对评价、个体内差异评价等。 ①相对评价—在被评价对象的集合中选取一个对象或以全体对象的平均水平为基准，然后把各个评价对象进行比较、排序的一种评价方法。 （跟别人比） 优点：适用性强、应用面广 缺点：相对评价的结果并不表示被评价者的实际水平，有时会导致客观标准的迷失，还容易引起被评价者之间的激烈竞争。 ②绝对评价—在被评价对象的集合之外，按照评价目的确定一个标准，然后将评