家长会2012.11.pptVIP

三（2）班家长会 一、工作中的困惑。 二、我们注意的问题。 三、你了解三年级孩子吗？ 四、造成孩子差异的原因是什么 ？ 五、减少差异的方法有哪些？ 六、结合期中考试进行分析。 一、工作中的困惑。 1、学生的学习用品带不全。 2、文具不能买玩具性的。 3、家庭作业不签字，不检查。 4、不询问孩子在校的情况。 二、我们注意的问题。 安全方面; 1、学生不能坐三无车辆。 2、家长送学生到门口，不能骑车到教学楼。 3、不能早到校。按时接送。 4、不能在校外就餐。 5、控制孩子的零花钱。小餐桌的学生买垃圾食品的现象太严重，我是屡禁不止，感到很头疼。 传染病的防控。 卫生方面：个人卫生和室内卫生。 课间纪律：不跑不闹，不说脏话。 学习方面 1、书写的速度和质量。 2、自觉性差，不认真。 3、不爱读书。 4、学生冒充家长签字。 5、借了同学的学习用具不还。 活动方面 有的学生不积极参加各项活动。 不带活动工具。如：跳绳、毽子等。 三、你了解三年级孩子吗？ 1、学习内容增加了。 有语文、数学、英语、科学、社会五门科目。 2、心理状况复杂了。（不诚实的现象、偷懒现象······） 　　　　第二学段(3～4年级)　　 (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。　　 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。　 (二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。　　 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。　　 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。　　 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。　　 7.学习略读，粗知文章大意。　　 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。　　 9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。　　 10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。　　　　 （三）习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4．能用简短的书信便条进行书面交际。 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6．根据表达的需要，使用冒号、引号。 7．学习修改习作中有明显错误的词句。 8．课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际　 1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 　　 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。　　 3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。　　 4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。　　 2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。　　 3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 四、造成孩子差异的原因是什么？ 第三、　抓阅读，重积累 阅读是什么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。 在平时的学习中，我希望家长配合的是 1、督促孩子细致及时完成作业，并请家长检查并签字。孩子的字是否已经认真书写。也许作业正误由老师负责，但态度是否端正从字迹一看便知。2、督促孩子完成口头作业。语文和数学不一样，没有厚积是不可能有薄发。靠平时多读多积累。该读的读，该背的背，一定要一丝不苟要求孩子，毫不马虎和随意。 3、督促孩子认真阅读课外书。最好与孩子一起读读书，与孩子一起成长。 4、在孩子的作文起步阶段适当地给孩子提供一些帮助。 5、让孩子养成检查的习惯。 六、结合期中考试及学生的平时表现分析进行分析。