《书法美学》课程教学大纲.doc

《书法美学》课程教学大纲 课程与任课教师基本信息 课程名称：书法美学 课程类别：必修课 □选修课■ 总学时/周学时/学分：28/1.5 其中实验（实训、讨论等）学时： 授课时间：2013－2014学年第一学期 授课地点：6F406 开课单位：师范学院 适用专业班级：本科所有专业 任课（/助课）教师姓名：杨继龙 职称：讲师 联系电话：1座机电话号码90/79500 Email:yangjl@dgut.edu.cn 答疑时间、地点与方式：电话，EMAIL,或学生活动中心C203室，预约 二、课程简介 中国书法是中国独特的文化瑰宝，欣赏、学习书法是深入中国艺术、中国文化的重要途径。 对于很多人来说，书法既近，又很遥远。近，是因为日常书写无处不在，实际每个使用汉字的人都参与了中国书法的构建，美化书写也是很多同学的愿望，也有部分同学从小就从师学习过毛笔字。远，是因为中国书法缺少精细分析的传统，对书法中的内涵和技巧缺乏清晰的认识，书法因此被蒙上一层神秘的色彩。本课程从书法技法与书法审美两个方面入手，一是为学生提供与书法欣赏有关的准备知识，二是为学生观察、感受书法作品提供基本的艺术敏感上的训练。当然，这些训练都是伴随着作品赏析范例来进行的。 三、课程目标 结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括： 1、从笔法、字法、章法的角度，了解书法技法的主要内容，为欣赏书法作基本知识准备。 2、从书法的艺术形象、线条的价值、时空关系、作品的形与势、风格类型诸方面，结合具体书法作品范例，初步掌握书法的审美特征。 3、遴选二十件经典作品，要求学生深入了解，作为书法审美感受的基础。 4、要求学生面对一件全新作品时，能作出总体把握，并作为考察内容。 四、与前后课程的联系 要求先修《大学语文》课程。 五、教材选用与参考书 1、选用教材：邱振中《书法》 2、推荐参考书：沃兴华《书法技法新论》、启功《汉字书法通解》等。 六、课程进度表 表1 理论教学进程表 周 次 教学主题 要点与重点 要求 学时 3 书法作品的样式 墨迹与拓本以及印刷品 掌握墨迹在人们建立对书法的感受基础、感觉模式的过程中的决定性意义。 2 4 书法作品的形制 书法作品的两种基本形式（横向展开与竖向展开）及其变体。落款与印章 掌握书法作品常见形制 2 5 书法作品的构成——笔法（一） 执笔，笔锋、线条及其节奏 掌握中锋、侧锋以及不同线的质感及其情感特征。 2 6 书活作品的构成——笔法（二） 字体的演变与笔法的演变 掌握汉字书体演变史及其笔法特征 2 7 书法作品的构成——字法 空间特征：作为字结构的又一种观察方式 学会从空间的形状与面积来观察单字 2 8 书法作品的构成——章法 章法的定义及其构成方式 掌握观察单字连接、轴线及字间空间处理的方法 2 9 书法作品的构成——墨法 墨法的表现形式以及发展线索 墨法所表现出书法与绘画的有机联系 2 10 书法的有机性 书法作品的有机性，以及节奏与动力形式 掌握分析书法节奏及动力形式的基本方法 2 11 书体的演变 甲金—小篆—隶—草—楷—行演变过程 掌握书体演变的主要线索 2 12 书法审美——艺术形象 书法第一要义：抽象能力的把握 为何书法反对具象模仿 2 13 书法审美——线条的价值 线条与结构：以线条为基点 线条美的三要素：节奏感、立体感、力量感 2 14 书法审美——时空关系 时间、空间关系在书法中的表现 书法：从构筑到运动 2 15 书法审美——形与势 形与势构成书法的抒情特征 书法的风神从哪儿来？ 2 16 书法的审美——风格类型 书法欣赏中风格类型的基本把握 掌握北碑南帖的特征 2 17 考试 2 七、教学方法 1、范例赏析：通过书法作品范例赏析以及开展课堂讨论，让学生对历史上著名作品耳熟能详。 2、课堂示范：通过课堂示范，让学生对书法作品的创作过程有感性的认识。 3、观摹展览：组织学生参加一次书法展，现场讲解，得到直观认识。 八、对学生学习的总体要求 1、最根本的要求是：见识要广，多看经典的书法作品，才能知道标准在哪里；不放过能看到的展览，多交流，同学之间交流也是提高的方法之一。要达到这些目的，图书馆、网络、展览会都是交流、学习的途径。 2、要求学生尽可能购买几种印刷质量好的经典法帖。除此之外，推荐阅读沃兴华《书法技法新论》、启功《汉字书法通解》等著作。 3、要求学生认真做课堂笔记。对有兴趣的同学，提倡课下做书法的技术训练，这是提高鉴赏能力的最好的方法。 4、课堂提问、作业分析，以及现场示范是主要的答疑方式。要求学生积极提问，特别是对作业批语要认真研读。 5、课程结束前1—2周内，按校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课老师的教学效