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人教版义务教育课程标准实验教材《数学》 《找规律》教学设计 罗山第一实验小学 余晓云 教学内容： 人教版数学二年级下P115例1及做一做。教学目标： 知识与技能：掌握初步的观察、分析技能，找出循环变化的规律。 过程与方法：通过对主题图的观察、比较、归纳、总结得出规律。通过动手画一画、设计地面图案，培养学生运用新知及动手的能力。 情感与态度：培养学生创作意识，提高数学学习兴趣。 教学重：通过对主题图的观察、比较、归纳、总结，得出循环变化的规律。教、学具准备：每生一张白纸。 教学过程： 游戏导入 小朋友们，你们喜欢做游戏吗？那我们做个派对游戏，哪四位小朋友愿意到讲台上来？ 你是1号、2号、3号、4号。1号小朋友要到最后面 占4号的位置，你们要怎么办？如果2号要移到最后面呢，其他三个小朋友呢？这个游戏好玩吗？ 其实刚才这个游戏蕴藏着一定的规律，今天我们就来学习找规律（板书找规律） 探究新知 余老师的新房子，可漂亮了，想参观吗?这是我家墙面图案，漂亮吗?墙上有哪几种图形？这四种图形是按一定规律排列的，仔细观察，你发现了什么规律？同桌互相说一说。 谁来说？ 其他三个图形呢？ 也就是说这三个图形依次往前移动一格。你说的真棒！来奖你一颗智慧星！谁愿意像他那样说第二行和第三行的图形位置怎么变化的？ 接着呢？ 谁还有不同的发现？ 你能上来指着说吗？ 你们发现的规律都很对。边小结边动态演示。从上往下观察，第一行的第一个圆形移到最后一格，其他三个图形依次往前移动一格，就得到第二行图形，再把第二行的第一个正方形移动到最后，其他三个图形依次往前移动一格，就得到第三行图形，再把第三行的第一个三角形移动到最后，其他的三个图形依次往前移动一格，就得到第四行。从左往右竖着看，第一列的第一个圆形移动到最下面，其他三个图形依次往上移动一格就得到第二列，再把第二列的第一个正方形移动到最下面，其他三个图形依次往上移动一格得到第三列，再把第三列的第一个三角形移到最下面，其他三个图形依次往上移动一格得到第四行。 参观了墙面，再来参观地面。课件出示地面图 地面上都是正方形，有哪几种颜色?这四种颜色也是按一定规律排列的，你能用同样的方法找出地面的规律吗？ 谁来当小老师？你说的真好！奖你一颗智慧星！ 我们发现地面和起那个面的规律是一样的，只是地面是颜色的排列规律，墙面是图形的排列规律，都是把上一行的第一个移动到最后，其他三个依次往前移动一格得到下一行如此循环排列。 三、进一步探究规律 看到你们认真观察，并发现有趣的规律，老师很开心，想和大家一起做个画画游戏。 一个一个摆例题一的第一组图形，看仔细了，有哪些图形？ 看老师接着怎么摆的？同时出示第二组第三组，你能接着画出第四组图形吗？ 打开课本第115页例题一，画在书上。教师巡视，及时纠正引导。 谁愿意把你画的展示在黑板上？你是怎么得到这组图形的？ 她说的好不好？ 掌声鼓励。 你是怎么找到这个规律的？ 你的眼睛真亮！来奖你一颗智慧星！ 例题一图形排列和墙面图形排列有什么相同点？有什么不同点？同桌互相说一说。 谁愿意说？ 你是说 他们的规律是一样的，是吗？ 你真棒！奖你一颗智慧星！ 谁发现他们的不同点了？ 你观察真仔细。例题一和墙面地面的规律是一样的，只是图形不再按行列方阵排列，而是把所有的图形排成一行，每组图形按循环规律排列：把第一组的第一个移动到第二组的最后一个，其他图形依次往前移动一个位置如此循环排列。 刚才我们是画一画，现在我们来摆一摆。 出示三组图形，你能接着摆出第四组图形码？有信心完成吗？ 谁愿意到黑板上摆？你是怎么摆的？ 你说的真棒！ 你怎么发现这个规律的？ 你们也是这样做这样想的吗？ 那你们都很了不起！ 三、练一练 看到你们这么能干，小精灵她也想考考大家，愿意接受挑战吗？ 课件出示水果图 想一想，这个盘子里放什么水果？ 为什么？生：苹果，因为跟第一行比，这一行差一个苹果。 还可以怎么想呢 你说的真好！这个盘子呢？为什么？ 你们真聪明，小精灵也难不倒你们。 四、运用规律解决问题 看！课件出示小手帕。这是老师运用今天学到的规律设计的小手帕，漂亮吗？ 你想不想也当小小设计师？ 拿出一张正方形纸，运用今天学习的知识，设计出有规律的图案。 搜集学生几份作品，贴在黑板上展示， 你们真是小天才，个个都是小画家。 五、欣赏生活中的规律 在生活中有很多有规律的事物，请欣赏。课件播放 六、全课总结 小朋友们，这节课你学到了什么知识？ 有哪些收获呢？ 今天我们发现并学会了循环排列规律，同时运用这个规律解决了生活中的问题。在我们生活中还有更多的规律等待着大家去发现去探索呢！ 喜欢 积极举手，四个学生到讲台前面对大家站一排 （依次）往前