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《语言学》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 程微 讲师 北大楼205 (徐汇校区)wychengwei@ 二、课程基本信息 课程名称（中文）：英语语言学 课程名称（英文）：English Linguistics 课程性质： □公共必修课(专业必修课 □限选课 □任选课 □实践性环节 课程类别*：(学术知识类 □方法技能类 □研究探索类 □实践体验类 课程代码： 周学时：2 总学时： 32 学分: 2 先修课程：综合英语、语音学、词汇学、翻译等 开设专业：英语师范及英语专业 三、课程简介 《英语语言学》以英语专业高年级学生为主要对象，属英语专业知识课程之一，。目的是帮助学生了解语言（尤其是英语）的本质、起源、结构、功能、特征和规律性，是学生既有广阔的综合学科视野，也有深入的语言专业意识。英语语言学课程由三个知识模块组成：理论启蒙、基础理论、研究方法。理论启蒙模块内容涉及英语的词汇知识、语音知识、语法知识、修辞知识、语体知识、英语变体、英语学习策略等。基础理论模块内容涉及语言的各种属性、语言学的学科知识、语音学、形态学、句法学、语义学、语用学、社会语言学、语言与心理、语言与文化、语言习得等。研究方法模块通过介绍语言学研究的设计与分析方法。本课程将把这三个模块的主要内容加以融合提取，作为本科生教学内容。 四、课程目标 课程目标包括系统传授现代语言学知识，帮助学生认识语言本质，提高学生英语学习能力，激发学生对从事语言研究的兴趣，培养学生的创新能力和语言基本功，帮助学生初步掌握从事语言研究的能力。 五、教学内容与进度安排* 第一章 课程概论 语言的起源 1. 课时数 2 2. 讲授内容包括：对“英语语言学”的课程概述和简介；关于语言起源的几种理论，诸如神授说、声音摹仿说、口语-手势相关说、言语遗传说等。 3. 学生学习任务： 阅读本章内容，并完成课后题，准备下节课的讨论。 4. 教学方法：以教师讲解为主，学生对涉及到的几种语言起源理论进行讨论，提出自己的观点，并建议在课下进行扩展阅读，对课后的讨论题在第二次课进行演讲和深度交流。 （课程教学过程以学生的探究、阅读、讨论、尝试练习、创造等动手、动脑活动为主的课程教学环节，应说明活动的形式、学生的组织方式、学生参与课堂活动需满足的条件、学生活动情况评价方式、师生互动模式等。） 5. 课外学习要求 阅读课后拓展材料推荐的文章 第二章 书写文字的形成 1. 课时数 2 2. 讲授内容包括：了解世界上不同书写体系的语言，比如象形文字、表意文字、楔形文字等，了解不同的书写法，比如语标书写法、音节书写法、字母书写法和Rebus书写法；讨论英语和汉语书写法的特点及利弊。 3. 学生学习任务：对上一节课的作业进行继续讨论，阅读本章内容，就所学内容进行讨论，并完成课后题。 4. 教学方法：本章知识以教师讲解为主，之后让学生对所学的语言书写体系的相关话题进行分组讨论，提出自己的观点，对语言属性结合语言实例进行说明，之后教师对所讨论进行总结和点评。建议在课后进行扩展阅读，对课后的讨论题进行准备，下次课进行深度交流。 （课程教学过程以学生的探究、阅读、讨论、尝试练习、创造等动手、动脑活动为主的课程教学环节，应说明活动的形式、学生的组织方式、学生参与课堂活动需满足的条件、学生活动情况评价方式、师生互动模式等。） 5. 课外学习要求 阅读课后拓展材料推荐的文章 第三章 、语言的属性 1. 课时数 2 2. 讲授内容包括：了解人类语言区别于动物语言的属性，比如跨时空性、任意性、能产性、可分离性、双重结构性和文化传递性等，并通过语言实例对这些属性进行讨论。 3. 学生学习任务：对上一节课的作业进行继续讨论，阅读本章内容，就所学内容进行讨论，并完成课后题。 4. 教学方法：本章知识以教师讲解为主，之后让学生对所学的语言书写体系的相关话题进行分组讨论，提出自己的观点，对语言属性结合语言实例进行说明，之后教师根据学生的讨论进行总结和点评。评价主要依据学生发言中所表现出的三个方面进行评价：语言表述能力、知识掌握程度和思维分析能力。师生互动模式如下，老师提出问题，由学生课下准备，课上分组讨论和发言，老师主要起组织者和帮助者的作用，尽量选择开放式答案的问题，让学生有较大的讨论空间。建议学生在课后进行扩展阅读，对课后的讨论题进行准备，以便下次课进行深度交流。 5. 课外学习要求 阅读课后拓展材料推荐的文章和书目 第四章 语音 1. 课时数 2 1. 课时数 2 2. 讲授内容包括：语音学，语音学的分类（发音学、声学语音学、听觉语音学），发音的分类，按部