史宁中义务教育阶段数学基本思想理解与把握详解.ppt

四、义务教育数学中的模型 模型：使数学回归现实世界。 模型是用数学的语言讲述的是现实世界的故事。 模型是沟通数学与现实世界的桥梁。 课标中主要要求两个模型 总量模型（加法模型）：总量 = 部分 + 部分 部分 = 总量–部分 → 序列模型：现在 = 过去 + 变化 路程模型（乘法模型）： 路程 = 速度 ×时间 速度 = 路程 / 时间 工程模型、植树模型 考察学生思维能力 五年一班和五年二班举行跳绳比赛，每班派10人参加比赛。 现在已经赛完9人，将派最后1名上场。五年一班可以在A、B 两名同学中选出。这两名同学最近成绩如下： A: 21, 35, 39, 23, 40, 25 B: 27, 29, 31, 33, 28, 32 你建议让哪位同学上场比赛？建议的理由是什么？ 如果在我国的中小学数学教育中 一方面保持“数学双基教学”合理的内核，一方面又添加了“基本思想”和“基本活动经验”，必将会出现既有“演绎能力”又有“归纳能力”的培养模式。 就必将会出现“外国没有的我们有，外国有的我们也有”的局 面，到了那一天，我们就能自豪地说，中国的基础教