儿童不良行为的形成与干预解析.pptVIP

儿童不良行为的形成与干预 浙江师范大学教师教育学院 刘万伦 教授 wlliu2008@zjnu.cn 内容提要 一、运用心理学理论处理课堂不良行为 二、儿童常见的不良行为 三、不良行为形成的理论 四、不良行为形成的原因 五、不良行为的干预 一、运用心理学理论处理课堂不良行为 案例：刘老师教初一的政治课程，他在处理小张同学表现出的不良行为时遇到了麻烦。今天上课时，小张叠了个纸飞机，他趁刘老师板书的时候，把飞机扔向空中，引得全班同学一阵哄笑。 刘老师应该如何处理这件事？ 作为一个有意识的教师你应该如何做？ 我的想法 1、了解小张行为背后的动机和要达到的目的； 2、了解小张的行为是偶然行为还是一贯行为； 3、了解小张的心理特征和年龄特征； 4、运用心理学的理论和方法进行干预； 5、对干预的效果进行反思和监控。 二、儿童常见的不良行为 攻击性行为（言语、身体） 说谎 偷窃 课堂不良行为（随意讲话、扰乱他人、做小动作等） 三、不良行为形成的理论 （一）行为主义理论 行为主义是20世纪初在美国形成的一个心理学流派，一直到五十年代末在西方心理学占统治地位，被称为是心理学的“第一势力”，创始人是华生（Watson），最杰出的代表人物是斯金纳（Skinner）。 行为主义主张运用科学的方法研究个体外在的行为，反对研究意识。 斯金纳的研究 斯金纳，美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条