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主编： 尖山子中心学校 张华  6.教学设计与反思 通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；教学反思是要在该教学设计实施后，针对整个教学设计或实施中的某个教学行为进行深入的反思。本次培训要求提交教学设计与反思1篇。 7、培训总结 在培训结束后，结合本次培训的教学内容和培训体会总结培训收获。字数在100字左右。本次培训要求提交培训总结1篇。 《盲道上的爱》教学设计 一、激趣 1、谈话：同学们，当你走在人行道的时候，你注意过吗？它上面有特殊的路。 2、（出示图片）看，他有两砖宽，砖上有八道杠，它叫：（盲道）对，它是专门供盲人行走的路，可你知道吗？就在这盲道上发生过多少让人流泪动心的故事啊！ 3、下面我们一起走进“快乐读书屋七”感受一下“盲道上的爱”（板书课题）齐读课题，你认为哪个字最关键？爱 抓住题目中的关键词是读清文章的好方法，那盲道上会发生什么爱呢？ 二、自读文 1、自由读文，注意读准字应，读通句子。 2、引：老师发现读着读着，你们的眼神变温柔了是什么让你们这样感动？请同学们再快速读文，了解课文主要讲了什么？（生读文汇报）谁能用简洁的语言概括文章的主要内容。 3、引：这是怎样动人心弦的故事？是什么爱触动了作者的心？请同学们默读夏老师讲的故事，用“——”画出夏老师令人感动的行为，用“～～”画出夏老师无私母爱的语言，画好后，同桌交流，共同感受一种神奇的爱。（生默读） 4、引：当听到女儿将要失明时，作为母亲的夏老师我……（差点死过去），于是我（指生读，出示语句） 引：谁口中的母亲更可怜？（生读） 谁口中的母亲更可敬？（生读） 让我们一起感受一下母亲对女儿的爱吧！（齐读） 5、引：是啊！母亲可以花很多的钱，也可以找医术高明的医生给女儿治病，但她却毫不犹豫的要把自己的眼睛给女儿，为孩子带来光明。自己却将永远生活在天边的黑暗中，这是一位怎样的母亲？（ 生：……） 6、引：老师指导你有好多的词来赞美母亲，可此刻再华美的语言也不能阐述内心对母爱的理解。 7、这位伟大母亲为了失明后的生活，于是（生读） 8、引：夏老师走盲道遇到了什么困难？（生读）是啊，为了适应盲道生活，我经历了这样的艰难（齐读） 引：当我历经坎坷，终于适应了盲道生活时，给女儿和她她表演时，女儿和她爸都哭成了泪人？如果你是夏老师的女儿，你会对妈妈说（生……）会怎样做？ 9、引： 磕磕绊绊的盲道练习会是怎样的感觉呢？让我们也来体验一下其中的艰难吧！（指生闭眼走到讲台来）说感受。 10、全班闭眼体验。师：眼前一片漆黑，我宣布你们永远不许睁开眼睛。你还能看喜欢的动画片吗？能和同学到操场做游戏吗？能看见外面美丽的景色吗？……不能，都不能了。体验结束，睁开眼睛，你有什么感受？（生：） 11、是啊，在盲道中母亲深切地体会到（生齐读）出示：要是……耻辱吗？这是一个（反问句）能换个说法吗？这句话告诉我们要（关爱盲人……）对，这是一种对残疾人的关爱。这爱是博大的，无私的。 12、听了夏老师的故事，你以后要怎么做？对，这是夏妈妈对我们的期望（出示并齐读：当盲道出现绊脚石，请你弯腰拾起。 这不是脸面的降低，而是人格的上升； 当盲道出现残疾者，请你相辅而行。 这不是瞻望的耻辱，而是行为的崇高。 让我们向每一条畅通的盲道问候一声： 喂，您好！ 三、拓展：孩子们，只要我们共同努力，盲道这条窄路会宽心地延伸，延伸，（板书：窄→宽）我替残疾人谢谢你们。老师这还有一篇关爱残疾人的文章，相信读后，你们心灵会为之震动的。 四、出示：《伞》提示：1、快速浏览，捕捉故事大意； 2、用心品读，体会感动句子； 3、同桌诉说，交流内心感悟。 汇报：主要讲了什么？哪感动最深？ 五、播放《千手观音》孩子们，关爱残疾人的故事一次一次地感动我们，就让我们手牵手，心连心，彼此感动，互相温暖，共同创建我们和谐美好的生活。 六、作业：1、读一篇爱的故事； 2、做一件爱的好事。 板书： 盲道上的爱 窄→宽  我荣幸参加了这次市骨干教师培训，在这里不仅更新了教育教学理念，为自己的今后教学指明方向，还结识了很多辛勤耕耘在教育一线的老师们。通过学习、交流使我清晰的发现自己在教学中存在的不足，最主要的是让我找到了弥补不足的措施。所以， 我要感谢，感谢专家们为我指点迷津，感谢同行的真诚相待。 2012年双鸭山市骨干教