小学缩句指导课件.ppt

（二）如果表示处所或时间的词是中心词，则不能删除。 例：(1)长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。 (2)志愿军分别的今天是个令人难忘的日子。 这两句中的“人行道上”和“今天”都是中心词，不能删去。 （三）当表示处所的词语是中心词时，缩句时不能把它改为表示事物的词语。 例：春天，海棠树上开满了鲜艳的花。 海棠树开满了花（ ×） 海棠树上开满了花（ √ ） * 小学缩句指导 麻城市实验二小鲁红萍 缩句就是：把结构比较复杂的句子中的修饰，限制和补充说明的成分去掉保留主要成分，并且不能改变原句的结构和意思。 简单的来说，缩句就像把一棵树的树枝，枝叶都去掉，只留下树的主干一样。 什么是缩句？ 比如 （ 漂亮的）妈妈 ——修饰成分 （我的）妈妈 ——限制成分 妈妈（很漂亮）——补充成分 缩句的基本原则： 　　一、要理清主干和枝干。 句子的主要成分好比大树的主干，表示“谁”或“什么”“做什么”“是什么”“怎么样”。句子里缺少主要成分，就不能成为完整的句子了。 修饰成分好比大树的枝叶，表示修饰、限制、补充的意思。句子里缺少必要的修饰成分，句子就显得不形象、不生动了。 例如——北京的颐和园是个美丽的大公园。 一句的主干是“颐和园是公园”，其他部分就是枝叶。 二、要保持原句的基本意思。 缩句时，要找准主干和枝干，不能改变原句的意思。 例如——大雕塑家罗丹塑造了一座仪态端庄的女像。 这句话中的“罗丹”“塑造”“像”都是中心词，也就是主干，将这些留下来，去掉枝干，就成了一个短句，即“罗丹塑造像”。 如果去掉了句子中的主干，句子就会变得意思模糊不清，甚至改变了原意。 例如：——班主任和几位小朋友一起在运动场中愉快地踢球。 如果缩成“小朋友踢球”就改变原句的基本意思了。 　三、保持原句句式和结构不变。 　 感叹句缩写后仍然是感叹句，疑问句缩写后仍然是疑问句。单句缩写后仍然是单句，复句缩写后仍然是复句。 例如--我们中队的少先队员争先恐后地搬砖。 如果缩写成“少先队员搬砖了吗？”就明显地改变了原句的句式，这是不符合缩句的要求的。 又如将“老麻雀不能丢下自己的孩子一个人走开”缩写成“老麻雀能走”就不对了。应保留“不能”，将句子缩写成“老麻雀不能走”。 缩句有两种情况： 第一种，去掉全部枝叶，只保留主干。 去掉句子的修饰部分，只留下句子的主要部分。修饰部分是指哪些呢？ 一 与“的”，“地” ，“得”，相接的相关词语。 二 表示时间，处所，数量，方向，方式，目的等方面的词语。 第二种：去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶： 有一些特殊的句子，里面有些枝叶必须保留，不能随意去掉。有哪些必须保留呢？ 一：动词后面的“着”，“了”，“过”必须保留。 二：“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及连带的重点词语要保留。 三，否定句中的否定词要保留。 四，疑问句中表示疑问的词语要保留，句子的语气不能改变。 五，复指成分一般应该保留中心词。 两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物（复指短语) 如首都北京、厂长老王、华罗庚教授、他自己、咱们学生、母子二人、鲁迅先生、“美丽这个词”、春秋两季、封建统治阶级、我们每一个人。一般情况下保留。  复指短语作中心词时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短，也可以将整个儿复指短语保留在主干中。 例：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 缩成：解放军叔叔练习射击。 六，连动句 句子中有两个或两个以上的动作，动作中间是连续的，没有停顿，也没有关联词。都说的同一个主语。这样的句子要保留句子中的谓语动词和宾语。 例：东郭先生牵着毛驴在路上走。 缩成：东郭先生牵着毛驴走。 例：三年后，我拿着录取通知书兴高采烈地推开家门。 缩成：我拿着通知书推开家门。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。 缩成：老妇人坐在木椅上望着我。 一架银色的飞机冲破云层继续向前飞行。 缩成：飞机冲破云层飞行。 例：渔夫的妻子桑娜坐在炉旁补一张破帆。 缩为：妻子桑娜坐在炉旁补帆。 这句中“在火炉旁”和“在木椅上”是“坐”的补充成分，照例应当去掉，但如果缩掉主干就不成句，故应做保留。 七，有些句子中动词通常是使令性动词。如；“使”、“让”、“叫”、“派”、“命令”、“吩咐”、“禁止”、“请求”、“选举”、“教”、“劝”、“号召”等。此外，也可以是“有”字。这些词语要保留。 如： A 我请周恩来同志来解释。 B 你让他下午到我办公室来一下。 C 蔚蓝的天宇中正有一群大雁飞过。 例：花丛中有一只只蝴蝶在