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由浅入深，启发学生思维 --------《Excel公式计算》教学课例 九亭中学信息科技 张华妃zhanghuafei@jtzx.sjedu.cn) 一、设计思路 本节课的内容是在excel中利用公式法进行数据计算。教材中excel这单元选择了三个与数据统计分析相关的活动作为主线组织学生学习。最初我也想采用“家庭公用事业费支出统计”这项目来组织活动，但是这项目实施起来有难度。一方面本校的学生信息技术基础知识薄弱；另一方面学生未必能收集得到家里的近几个月的水电费账单。实施项目活动有一定的教学效果，但是也增加了教学活动时间和准备时间。因此，以教材为基础，我自己设计了本节课的内容。 为了让学生由浅入深，从已有的知识出发掌握公式计算的方法，我利用上周刚经历的春游活动导入，激发学生的兴趣，并联系数学的应用题，利用数学方法引出公式法的运用。但是立刻引用单元格代入公式，学生没有那么强的接受能力，会理解不了，所以我由常量公式转换到单元格引用公式，师生共同分析引用单元格的意义，得出excel公式法的使用规则。 本节课的设计思路是从简单到复杂，由浅入深，培养学生的思维发展。学生对公式法有了初步的感受，教师进一步地提出问题，并引导学生采用复制柄来复制相同数学方法的公式，让学生对电子表格软件的功能有了感性的认识。接下来，再请学生分