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13.3实数（二） 教学设计 教学 目标 知识 技能 学会比较两个实数的大小； 了解在有理数范围内的运算及运算法则、运算性质等在实数范围内仍然成立，能熟练地进行实数运算； 在实数运算时，根据问题的要求取其近似值，转化为有理数进行计算； 数学 思考 渗透“数形结合”的数学思想。 情感 态度 1．通过学习实数，认识数学与人类生活的密切联系。 2．通过探究活动，锻炼克服困难的意志，建立自信心，提高学习热情。 重点 对“实数大小比较与有理数大小比较方法”的理解及有关无理数的运算 难点 对“实数大小比较与有理数大小比较方法”的理解及有关无理数的运算．,,0,, 中,无理数是 ; 2、写出一个大小在3和4之间的无理数 3、下列各组数中，互为相反数的是（ ） A、5和 B、 和 C、 D、和 4、计算： （1） ； （2） 5．计算： （1） ；（2） 学生独立完成 教师关注学生做题的情况 然后让学生回答。 检查学生预习的情况 导 入 新 课 问题： 1、利用数轴，我们怎样比较两个有理数的大小？在数轴上表示的数，右边的数总比左边的大．这个结论在实数范围内也成立。 2、我们还有什么方法可以比较两个实数的大小吗？ 教师展示幻灯片并提出问题， 学生独立思考，并回答问题 教师倾听学生的回答过程，并对学生的回答总结。 两个正实数的绝对值较大的值也较大；两个负实数的绝对值大的值