初一生物上导学案案解析.doc

学习目标 知识目标 1、概述藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,种子植物的形态特征与生活环境。 2、了解藻类，苔藓，蕨类，种子植物对生物圈的作用及与人类的关系。 3、明确它们的进化关系，由低等到高等、由简单到复杂等。 能力目标 通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力。 情感目标 通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。 学习重点 藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征。 学习难点 植物的进化关系。 课前预习 使用说明与学法指导 1、初一生物（济南版）上册第二单元第一章第一节。 2、利用好课前预习，自学基础知识，不懂的做好笔记于本上，解决问题。注意珍惜时间。 课内探究 情景导入 绿化环境，美化祖国，再造秀美山川，生物圈中的绿色植物当仁不让！ 学始于疑 1、比较藻类植物、蕨类植物和种子植物的主要特征。 植物类群 生活 环境 根茎叶分化 输导 组织 繁殖 方式 果实 种子 代表植物 藻类植物 蕨类植物 种子植物 裸子 植物 被子 植物 质疑探究 探究问题一 1、掌握蕨类植物生存环境及基本特征：生活环境：生活在陆地_____________。 结构特点：有_____ 、_____、 ______的分化，且分化出了________。 代表植物： ______、 ______ 、______。 探究问题二 1、种子植物的生存环境及基本特征：生活环境:生活在____________。 2、结构特点：有___、 ___、___的分化，且其内有非常发达的_________。 3、种子植物可以分为两类： 裸子植物：只有____，没有_____，种子是_____的,大多数是高大的_____，根系发达，适于生活在 _____的环境中。 被子植物：具有____、____、 ____ 、_____、_____和____六大器官。种子外面有____包被，是生物圈中最_____的植物类群，适应性最____，种类最___，分布最___，又叫 。 归纳总结：比较藻类植物、蕨类植物和种子植物的主要特征 当堂检测 1.藻类植物和蕨类植物的共同特征有（ ） A.都是多细胞生物体 B.没有根、茎、叶的分化 C.全部生活在阴湿环境中 D.不依靠种子繁殖后代 2.下列与蕨类植物生殖有关的是（ ） A.孢子 B.种子 C.果实 D.以上都不是 3.不能说明裸子植物比蕨类植物高等的是（ ） A.靠种子繁殖后代 B.受精过程不需要水 C.茎内有输导组织 D.根、茎、叶发达 教学反思： 学习目标 知识目标 描述植物的蒸腾现象，识记气孔的作用；尝试用徒手切片的方法制作临时装片，锻炼自己的动手操作能力。 能力目标 通过对照实验的设置，培养学生多角度思考问题的能力、观察能力；通过小组的合作学习，培养学生与他人合作、交流与沟通的能力。 情感目标 认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成植树造林、保护植物的意识。 学习重点 蒸腾作用的概念及叶片的结构、气孔的开闭和分布 学习难点 叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理 课前预习 课内探究：情境导入夏天我们的皮肤容易被太阳晒伤，绿色植物的叶片为什么却安然无恙呢？ 学始于疑 1、叶中有什么散热的结构吗？2、什么是蒸腾作用，对于植物它有什么好处呢？ 质疑探究：探究问题一、叶片面积与植物散失水分的关系 （1）两个锥形瓶内的水有什么不同？这说明了什么问题？ （2）为什么要对2个枝条做不同的处理？ （3）本实验的实验组和对照组分组是哪个？实验的变量是什么？ 探究问题二、观察叶片的结构 1、自主学习：先预习课本 49 页实验，然后根据学案上的“几个注意事项”，独立完成实验。实验过程中出现的问题做好记录，以备交流。实验注意事项： （1）取老一点的叶，因为其内部的结构相对成熟易观察； （2）要迅速地切割，使内容结构完整； （3）在载玻片上放置切片时，注意切面向上； （4）要更好地观察到保卫细胞和气孔，再用镊子从叶片上分别撕取一上块上、下表皮， 制成临时装片来观察。 2、合作探究：仔细观察实验现象，对照教材彩图，小组分析、归纳解决以下几问题。 把答案写在学案上，疑难之处做好标记，以备交流。 （1）叶片的上、下表皮细胞有无叶绿体？细胞的排列有什么特点？ （2）叶肉细胞有什么特点？在排列上有什么不同？ （3）用自己的