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1）4B Weather 天气是人们非常熟悉的自然现象，多变的气候又给予天气丰富多彩的内容。尤其是四季的交替轮回，更是以天气的变化为主要特征。关于天气的描述，学生们只是可以用几个简单的单词描述，比如sunny, cloudy等。至于我们英语学习的目的，自由的语言交流与应用则是不能达到的。所以我决定为孩子们上一节关于天气（Weather）的课，围绕上海地区四季天气特征系统地讲述主要天气变化情况。 活动目标(Purpose)： 1．体验英语活动的乐趣，培养英语学习的兴趣。 2．用英语自由交谈某地区的天气情况，养成良好的听说读写习惯。 3．学习单词weather,roasting,foggy,snowy等；学习句型What’s the weather like …？（How is the weather …？） 活动准备(Preparation): Multi-media 活动过程(Process): Ⅰ.Pre-task Preparation. Sing a song.（在欢乐的歌曲声中进入英语学习的状态中。） 2. Have a daily talk.（利用以前学习的句型，学生自由表演对话的同时复习旧知，培养了学生良好的语言交流习惯。） Look at a story. (出示春天风景的幻灯片) (1) What can you see and hear? Comfortable,（学生对图片内容进行自由的描述） (2) Ask some questions about spring and answer. What’s the weather like in spring? （引出本课要学习的句型） Ⅱ.While-task Procedure. 一. Elicit the new contents: （出示新的学习要点，对新句型作出回答） In spring, it’s warm. 二. Teach the new contents.（教师在总结关于春天图片的描述中系统学习新句型） What’s the weather like in spring? (1) Weather.（采用一环四节的方式学习主要单词weather） (2) Practice the pattern. What’s the weather like in spring?It’s … (对于句型的学习也是采用一环四节的方式) （活动评析：单纯的单词学习学生们肯定没有兴趣，采用在实际应用中引出将要学习的新单词，配以不同的声调，学生很容易掌握单词的发音。接着，是新授单词拼写以及意义的学习，最后回到句中的运用。句子的学习同样是以类似的方式进行。）2. What’s the weather like in summer? （相同的句式学习，配以夏季炎热的画面，学生们很容易有“热”的感觉。这时候，教师伸手做扇风的动作，“呵，好热好热”） (1) hot Read and act: It’s hot. It’s roasting(酷热的). (2) rainy（有雨的）（学习名词+y变为形容词的表示方法） What kind of weather usually happened in summer? (3) shower(阵雨)（列举夏天的常见天气类型） How do you feel? （用不同种的句式对夏天的炎热作出描述。同时，训练了学生的发散性思维能力，以及自由运用语言的能力、交际能力。这是我们学习语言的目的。） 3. What’s the weather like in autumn? （新学习句型的巩固学习） (1) It’s cool.（学生可以作出正确的回答，教师表现出仿佛有凉风吹过般的感觉） (2) foggy （可是，秋天还有一些常见的天气情况。在这样的日子里，爸爸上班的路上车子要开得慢一些，因为看不清楚，所以是危险的。） (3) sandstorm（沙尘暴近年来对我国西北部的一些地区造成很多大的危害。引导学生关注环保。） 4. How is the weather in winter? （同一句式的不同表达方法） (1) What do you think of winter? （表现出很冷很冷的样子） (2) freezing (3) freezer and cooler （通过对于新授句型的一环四节的学习，学生们可以对我们上海地区一年四季的天气情况作出正确的描述，为语言的交际功能作好铺垫。） Ⅲ.Post-task Activity. 一. Learn the passage.（出示一篇关于城市天气等情况的介绍） 1. Look and listen.（边看短文边听录音） 2. Running dictation. 3.