科教版科学三上1单元教案详解.doc

课题：准备课 三维目标 知识与技能过程与方法:情感态度价值观 教学难点 教学准备 课外自由翻阅新的科学书 课 时 1 执教时间 教 学 过 程 教学内容： 1、自由谈话，了解科学学习背景： 师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？说一说，共同分享。 师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。 2、讨论交流，认识科学学习形式： （1）确定新的4人小组学习研究小组，小组长每月轮换，小组内团结协作，共同进步。 （2）推选2位科学课代表，知道责任和权利。 3、阅读反思，了解科学学习内容： （1）看封面，了解图中意思。 （2）阅读目录，我们要学习的科学有哪些内容呢？ （3）有哪些内容需要课外知识来补充？可做好记录。 （4）课外还可以准备些什么材料（物品）来帮助我们的研究活动？可做好记录。以后留心观察和收集，课堂上按时带来。 小结：我们会提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看，希望我们从中看到自己的学习成果。 个案补充： 板书设计 教后反思(目标达成) 选择教学优化项目: ( 学习环境 学情分析 教学内容 课堂提问 教学方法 课堂练习) 课题：第一单元 植物 第一课 我看到了什么 三维目标 知识与技能过程与方法:情感态度价值观 了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 教学难点 对大树的观察是对有生命的物体的观察。 教学准备 分组材料：测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。 课 时 1 执教时间 教 学 过 程 教学内容： 一、引言 1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们熟悉校园里的哪些植物？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 二、看照片上的大树 1.说一说：从图上看大树，我看到了什么？（要仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。） 三、回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树还有什么让你印象深刻的现象？ 2.说一说：回忆看过的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师：有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4.说一说：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？） 5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。 6.说一说：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？ 四、观察真正的大树 1说一说：我们组打算怎样观察大树？（观察内容、观察方法、需要借助的工具等） 2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。 （在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。） 3.说一说，比一比：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，哪些现象说明大树是一个生命体。比一比哪些组的记录单更好。（张贴的记录单要有典型特色。） 4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界。那么，如果要认识更多的树呢？ 五．课外拓展： 在课外使用今天的方法继续观察不同的树，做好记录。 个案补充： 板书设计 看图片 回忆大树 观察大树 有目的 有计划 有记录 注意事项及安全 教后反思(目标达成) 选择教学优化项目: ( 学习环境 学情分析 教学内容 课堂提问 教学方法 课堂练习) 课题：第二课 校园的树木 三维目标 知识与技能过程与方法:情感态度价值观 能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 教学难点 比较讨论树木的相同之处。 教学准备 校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。认真观察家周围的一棵树。 课 时 1 执教时间 教 学 过 程 教学内容： 一、观察树木的方法 1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。 2.分任务：我们所要观察的树长在校