唤醒成长潜质,在最大表现中阳光成长.docVIP

唤醒成长潜质，在最大表现中阳光成长 2016-2017年第一学期工作计划 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和习总书记系列重要讲话精神。在五大发展理念的引领下，精准确定学校教育发展路向，丰富阳光教育内涵，提升教育品质，促进教育公平，提高教育质量，为培养人才打好夯实的基础教育，不断形成教育合力，办人民满意的教育。 依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，融阳光教育与品质教育为一体，在阳光教育中不断提升学校的办学品质；在品质提升中，突显阳光教育的特色。以《“情.知”教学为学生创造最大表现机会的策略研究课题为牵引，促进学校管理，实现“不求最大但求最精的”宗旨。在“关注每一个、发展每一个、阳光每一个”中唤醒孩子成长潜质；在给孩子最大表现中促进孩子阳光成长。 二、工作目标： 1、唤醒孩子潜质，给学生最大表现机会，促阳光成长融入学校教育教学的全方位。 2、科研引领，牵动学校管理规范化、制度化。 3、运用好教学相长原则。在教育教学与管理中，师生成长各取所需。形成互助、进取、和谐、公平、民主、平安的育人环境。 三、具体措施： （一）、依托校本研修平台，促进教师不断超越自我，以适应学生及团队发展的需求。 1、《中国学生发展核心素养》教师应先知先觉、率先饯行，才能影响学生。 --创新能力、问题解决能力、信息素养、国防视野、沟通与交流、团队合作、自我规划与管理等素养 --社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情景、身心健康、学会学习、实践创新 2、教育实践是我们对从教信念的饯行。怎样做老师不仅是思考，更重要的是干劲。只要我们在教育实践中严守“严谨、笃学、求实、乐教”的教风，就一定会有所建树，就一定会给孩子不一样的成长经历。 3、怎样做一个优秀的教育工作者：要有自觉履行教师职业道德的职业操守；要有甘于清贫，无私奉献的精神；要有爱生如子的情怀；要有主动参与实践的敬业精神；要有团队合作的意识；要有不断进取、终身学习的理念。。。。。。 4、弘扬师德，提高自身素养，促进学生成长。教师要注重个性化学习。个性化学习开始成为科技改变教育的最佳典范，它能不断的修为自身，影响学生，能使“亲其师，信其道”融入教育教学实践，并较好的落实师生相长的原则。 5、投资4万元用于教师的师德和业务提升，通过不同渠道促进教师成长。骨干教师发挥辐射作用，按要求完成考核任务，并做好传帮带；青年教师要迅速熟悉业务，以适应岗位需求。教师要按要求完成继续教育课时，并主动提高自己。 （二）、立德树人，夯实养成性教育，全面实施德育七彩成长课程评价体系 1、关于成长与教育的关系 --教育是对成长的顺势而为。是承担与忍让、是包容与尊重、是信任与期待。。。。。。在陪伴学生成长的过程中要有“陪着蜗牛散步的”心态。 --课堂与德育活动应该更多的正面引导与示范 教育给了孩子很多选择的机会，让他们活得丰富而有差异的体验，这就是“生命”与“成长的”历程 2、“蒙以养正，果以育德”。成长中德为先，立德树人是我们当前育人工作的源头活水。德行的修为是在成长中耳濡目染的结果。正所谓，近朱者赤，近墨者黑。所以我们要为孩子们的成长营造良好的育人环境，形成积极向上、风清气正的绿色环境，使阳光般的温暖、均衡普照每一个孩子。让每个孩子充满童稚的笑脸；让每个孩子能健康的成长，这就是我们的教育追求。 3、依据学生的年龄特点全面实施德育“七彩足迹”年级课程及评价：绿色课程-入学课、红色课程-入队课、橙色课程-感恩课、蓝色课程-科学课、紫色课程-实践课、金色课程-理想课。不断丰富课程内容、探求课程的操作性、形成课程的科学评价。学生在螺旋上升课程的课程体系中，阳光长大。 4、关注个性、关注修养。多道工序，一把泥土会烧制出景泰蓝，工序简单可能就变成瓷砖。治玉的特点是原料不同、加工不同、结果不同。在培养学生的过程中，我们要练就雕刻家的思维和眼光。让每个孩子在我们的手中成器。 5、传承中华民族的美德，在教育活动中增强敬畏教育和感恩教育。 6、德育常规常抓不懈，抓小抓细抓身边。德育课程、养成性教育、劳动课程、社会实践、艺术教育、科技教育、关注心理、有效德育评价、家校合作等在德育活动中得到不断夯实。 （三）、有效运用预习模式及翻转课堂的理论关注课程开发。形成自主独立的学习习惯和思考习惯，教会学生学会学习。 1、规范办学行为和教育行为。严格作息时间、严禁乱定教辅材料。严格执行教学公示制度，落实“三公开”（作息表、课程表、作业量）、“四统一”（年级备课的进度计划、学业课程内容与标准、作业和检测考试统一）。 2、规范课程建设，开好三级课程，夯实学校课程的开发及有效性。关注思维的发展，使学生的最大潜能在课程开发中得到挖掘。 3、教室是温暖、安静、值得信赖的地方