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第二单元 探索与发现单元导读 本单元以“科普、科幻、科学精神与品质”为文化主题编排了5篇主体课文文章用 朴实的语言、灵动的感知、心灵与心灵的碰撞谱写出人类对科学的态度与评价让每个人感 觉到科学无处不在科学所带给人类的无穷奥妙和奇特语言从而使人类很愿意地去发现与 探索使人类的精神世界更充实、更有价值。 《大自然的语言》《植物的“感情”》形象生动地揭示自然界的奥秘《第一朵杏花》《蜜蜂》通过故事的叙述表现科学家严谨、细致的科学精神和态度《矿矿的研究》向学生渗透一种研究、发现的意识。既有科学家的发现，又有同龄人的探索。既有科学精神的揭示，又有自我探索发现意识的培养。阅读链接中通过采访和书信交流的形式，既让学生通过科学家平实的语言了解这些伟人、大家的内心世界，更让学生真切地感受到“其实科学家离我 们很近”。 学习本单元，一是要立足于教材，通过对文本的研读，把握本单元的精髓所在——科学现象的发现、科学家的实验或同龄人的研究中渗透着哪些科学态度和精神，同时要打开学生的视野。从学生喜欢的科学家、科学事件入手，通过对科学事件的追踪，对科学家的关注，引发学生科学探索的热情培养初步的科学意识和态度。 特色课 被骂作短命的人气象学家竺可桢，十五岁那年从故乡绍兴小学毕业，考进了上海澄衷学堂。　　在澄衷学堂，他的才学没有哪个能比得上，可是他的个头和体重，却