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要学会读书 一、交流预习 设身处地 细嚼慢咽 锲而不舍 融会惯通 急燥 既使 二、互助探究 （一）整体感知 1、题目的作用 2、我们为什么要学会读书 3、我们怎么样学会读书 4、本文结构图 * chǔ jiáo yàn qiè 贯 躁 即 2、文学常识 节选自《中国科普名家名作》的《学·思·锲而不舍》。华罗庚，我国著名数学家，中国科普院院士，美籍科学院外籍院士，第三世界科学院院士，德国巴伐利亚科学院院士。被芝加哥科学技术博物馆列为88位数学伟人之一 我们应该学习理解、领悟，善于读书 要 学 会 读 书 应该、 必须 学习理解、领悟、善于读书 表明了作者的观点 态度，是论点式标题 青年学生 课文以设问的形式提出这一问题，接着从两个方面进行阐述： （1）学会读书并不简单。 （2）学会读书保证我们将来能够永远不断地提高。 （先从正面设例，再从反面设例，运用对比论证的方法进行说理，从而揭示学会读书的重要意义。） 一、 “为什么要学会读书”？ 作者从三个方面进行了阐释 （1）要看到书背后的东西 （2）要做好“综合”工作，即要有从厚到薄的过程 （3）读书要学会比较，要在新的东西上使用的力 量更大些 二、怎样学会读书？ 要 学 会 读 书 （1）要学会读书 （2-4）怎样学会读书 （1）学会读书并不简单。 （2）学会读书保证我们将来能够永远 不断地提高。 （1）要看到书背后的东西 （2）要做好综合工作， 即要有从厚到薄的过程。 （3）读书要学会比较， 要在新的东西上使用的 力量大些。 要做好综合工作 ——什么叫综合，即从厚到薄的读书 ——如何才能使书变薄 ——强调青年学生读书要学会消化。 比较中找出新东西 ——在新东西上用的力量大些 ——读书用力量的好处。 先讲道理， 强调书要从结果中得出过 程。 举了自己年轻时读书急 躁的例子进一步证明。 二·深入研读 （一）研读第1段： 1、文章主要论述的观点是什么？ 2、为证明自己的观点，作者除了进行道理阐释外，选取了哪些论据？ 3、体会“与此相反”在文中所起的表达作用。 （答题方法：抄上它，解释它，结合语境夸夸它） 自己独立思考，组员阐述，组长补充 “不但……而且”是递进关系的关联词，强调作者的观点是有所侧重的，突出读书的重要性是保证我们将来能够不断地提高； “既……又”是并列关系的关联词，不能突出作者表意重点， 注意：议论文的语言特别严密，关联词的正确使用，对表达写作意图具有重要作用 1）观点“学会读书不但保证我们在校学习好，而且保证我们将来能够不断地提高。” 此句中关联词“不但……而且”可否换成“既……又”为什么？ 2）一个青年即使他没有大学毕业或中学毕业，但如果他有了自学的习惯，他将来在工作上的成就就不会比大学毕业的人差。与此相反，如果一个青年即使读到了大学毕业，甚至出过洋，拜过名师，得过博士，如果他没有学会自己学习，自己钻研，那么，他的知识领域也不能扩大，更不要说科学研究上有创造发明了。 3） 1、“与此相反”，与“即使没有大学毕业有了自学的习惯，也一定有所成就” 相反的意思 2、作者正是要将“学会读书”与“不会自己学习”形成对比，“与此相反” 起到强调作用 3、“与此相反”体现了议论文语言的严密性 （二）研读第2段： 思考文章为什么不从第二段写起？ 作者先明确读书的重要性，再讲如何去 读书，这样的安排符合一般的思维规律 （三）研读第2、3、4段 如何去读书呢？作者结合自己的学习经历向我们讲了三种方法，用了哪三个标志词？ 1、首先，不仅要看到书面上的东西，而且还要看到书‘背后’的东西。（2段） 2、第二步要把书“从厚到薄” （3段） 3、我们在读书时，还要把它和我们过去学到的知识作比较，想一想这本书给我增添了哪些新的知识（4段） 都是再讲读书方法，第二段和第三段能否交换位置？为什么？ 不能。第二段是说读书要抓住重点，只有把这本书读懂、读透才能和旧知识相比较，内容结构严谨。 2段：要看到书背后的东西。（要知其所以然） 过程：讲道理--引用恩格思的话加以引证--强调读书要从结果中得出过程--举了自己读书急躁的例子证明本段的论点。?3段：要做好综合工作，即要有从厚到薄的过程。 过程：要做好综合工作——阐释什么叫综合——即从厚到薄的读书——如何才能使书变薄——强调青年学生读书要学会消化。?4段：读书要学会比较，要在新的东西上使用的力量大些。 过程：比较中找出新东西——在新东西上用的力量大些——读书用力量的好处。? 文中作者教育我们读书的步骤和方法是什么 谈谈你的理解