乐至县中小学校研修实施方案.docVIP

乐至县中小学校本研修实施方案 ( 试 行 ) 为适应教师教育工作需要，进一步完善中小学教师研训制度，建立多元、开放、灵活、高效的研训体制，促进广大教师专业成长与发展，切实提高我县中小学教师队伍的整体素质，加强对全县中小学教师校本研修的管理，推进全县校本研修工作科学化、规范化、法制化建设，根据中小学教师继续教育的有关规定和我县教师培训工作的实际，特制定本实施方案。 一、组织管理机构 我县的校本研修是在教育局党委的领导下，为满足学校、教师的需求和发展，由学校组织的以学校为基本单位开展的教师继续教育形式。 县教师进修学校负责统筹全县中小学继续教育校本研修的总体规划、业务指导及有关管理工作。 按分级管理原则，乡镇中心校对乡镇范围内中小学开展的校本研修进行业务指导。 开展校本研修的中小学可成立校本研修领导小组，也可依托现有的职能部门指定专人负责校本研修。校长是开展校本研修的第一责任人。 学校校本研修领导小组职责 （一）制定学校校本研修的总体规划 （二）为开展校本研修工作提供良好的硬软件环境 （三）适时聘请专家来校指导校本研修工作 （四）负责校本研修的培训和指导工作 （五）负责推荐优秀成果和典型经验 （六）负责组织实施情况的督导检查工作 （七）具体指导各教研组开展研究工作 （八）收集整理学校校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。 （九）定期完成学校的研修工作。 二、校本研修的主要任务 校本研修是指为满足学校发展和教师专业成长的需求，由中小学校长组织领导的，以教师任职学校为基地，以提高本校全体教师实施教育的水平和能力为目标，有计划有组织开展的教师研修活动。依据“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育教学中研究”的设计策略，不断探索总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。 三、校本研修的原则 校本研修的六大原则：一是针对性原则，即以学校和教师的发展需求为出发点、多途径、多形式、多模式、有针对性地解决教师教育中的现实问题和理论问题；二是实效性原则，即紧密结合教师的教学实际，以“问题”为中心，以行动研究为载体，着眼于课程、教材、教法、科研中的问题交流与解决；三是系统性原则，即以学校整体发展和教师专业化为本，注意训练的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平；四是主体性原则，即学校自主培训、自主管理，教师自主学习，自主发展；五是开发性原则，即注重校级合作与交流，借助现代信息技术，寻求精良的师资援助；六是协作同性原则，即实现校内教学、科研、培训的有机整合，对外与培训机构的良好合作。 二、本校 年度校本研修实施方案(注明计划课时数) 三、本校对校本研修进行管理的机构、责任人和制度 学校 意见 校长签字： 年 月 日 教师进修校审核意见 （公章） 年 月 日 说明：1、本表及附件需一式三份；附件包括年度研修计划、课程表、参加研修教师名单。 2、可按本表格式另行打印，有关栏目大小可调整。 附件2： 乐至县中小学教师校本研修学时认定表 （ 年度） 学校名称（公章） 研修内容 参　训 教师数 实际研修 课时数 折算规灵活学时数 备注 教师进修学校审核意见： （章）年 月 日 说明：本表一式三份 附件3： 乐至县中小学教师校本研修工作评估表 学校名称（公章）： （ 年度） 类别 评估要点 分值 自评 考评 领 导 重 视 (20) 1、学校领导班子能定期学习国家、省、县、区教师教育的文件，熟悉教师教育的要求，思想认识到位。 5 2、学校定期研究、分析本校教师队伍现状。 5 3、校长作为责任人，亲自抓，校级、中层均有专人分管，有具体办事人员，分工到人，责任明确。 5 4、支持教师参加国家、省、县、区的学习、培训。 5 保 障 机 制 (25) 5、校本管理制度健全，教与学均有相应的制度规范。 5 6、开展校本研修的考核、评价、奖励。 5 7、校本研修的档案资料完整、齐全。 5 8、有专项经费，能满足校本研修需要。 5 9、学校常年订阅至少一本教师教育（培训）的专门杂志，图书馆有一定数量的培训书籍。 5 研 修 管 理 (40) 10、有一支适应校本研修需要的相对稳定的专兼结合的师资队伍。