于小校本教研成999.docVIP

（八） 主 办：唐山市丰南区教育局 承 办 ：唐山市丰南区于庄子小学  卷首语 方案报告 实施方案 反馈材料 研究实践 案例分析 案例点评 主题教研 实施总结 感言探索 教学感悟 教学反思 教师论坛 教学随笔 成果成长 综合实践 教学成果 学生成长故事 教师成长故事  河北省县域基础教育改革综合实验项目 丰南区实验区子项目之三“三级课程优化组合的研究”实验校 于庄子小学“乒乓球校本课程实施模式的研究” 课题实施方案 一、我校课题实验的背景 2000年1月，我校被唐山市体育运动学校命名为农村学校唯一一所乒乓球体育分校。我紧紧抓住这一优势，把乒乓辅德、益智、塑美、强身确立为学校的办学宗旨，把学生全面发展与个性发展的有机统一，成为培养人才的一个重要指导思想，经过几年的探索与实践，逐步趋于成熟，乒乓球特色成为我校办学品牌。 2004年3月，我校根据丰南区教育局关于《丰南区中小学校本课程开发指导意见》的精神，学校依托“乒乓球特色”，根据学生的年龄特点、实际情况和学校自身的现实条件，从乒乓球的知识、文化、技巧等方面自行开发乒乓球校本课程，编排了第一期《乒乓球校本教材》。学校根据校本课程的设置，每周每个班级统一设置了一节乒乓球校本课程，安排了专职教师备课、讲课。 通过《乒乓球校本教材》的广泛使用，全体师生的参与率大幅度提高；对学生的乒乓球技术、品行、智力、体质以及对国球的热爱之情与日俱增；同时对社会与教育的改革影响力非常大；2004年5月，学校成功承办了“河北省县级青少年乒乓球锦标赛”，于庄子小学代表队代表丰南区参赛，获得女子团体总分第三名，男子团体总分第四名，女子乙组团体第二名；并荣获了道德风尚奖，极大的提高了学校在全省体育界的知名度；同月份，学校又承接了丰南区教育局组织的“校本课程开发”现场会，学校编排的《乒乓球校本教材》在全区推广，6月，学校又自行研排了“乒乓球特色操”融入到课间操里，在教育局组织的大课间展示活动中，迎接了一百多名干部教师的参观，并得到了到场领导教师的极大赞誉；2006年8月，学校以“乒乓球”为载体创建了乒乓球特色校园文化，接待各级各类学校参观的领导教师达两千多人次。 与此同时，学校采取“点面”结合的方法开展了各式各样的乒乓球活动，为培养学生的乒乓缘和兴趣，在“点”上，学校成立了乒乓训练队，一些有“乒乓才”的学生，由专职老师利用课外活动的时间指导训练。“面”指面向全体，全面发展。为了调动学生不断刻苦练球的内动力和热情，学校经常开展乒乓球知识竞赛、班级对抗赛以及擂台赛等，乒乓球活动有声有色，正如《唐山劳动日报》报道：“课上书声朗朗，课下银球飞舞”。 随着时间的推移，乒乓球知识、文化、技巧的不断变化与更新，第一期的《乒乓球校本教材》需要进一步补充新的知识和技能等方面的内容，所以学校经过研究决定编排第二期《乒乓球校本教材》，以满足师生的需要。 第二期教材以“乒乓、辅德、益智、塑美、强身”为编排宗旨，内容更具科学性，前瞻性；教材中具体介绍了乒乓球运动的发展，详尽介绍了乒乓球基础知识、乒乓球比赛、乒乓球技战术、乒乓球训练法方面的新内容，设置了乒乓球教学内容、活动目标。一至二年级实践部分主要根据乒乓球技战术训练的新变化对第一期进行了补充与完善；三至六年级进行了较大调整后适当补充了新技术；最后介绍了于庄子小学乒乓球特色新的发展状况。 第二期教材的开发，将继续与学生的评价相结合，从而促进学校教学效果的提高和学生素质的发展，在教学过程中，按照“金字塔式”评价，利用“乒乓球激励贴”以及学校研制的最高荣誉奖牌金球奖、银球奖、铜球奖，对学生的学习行为、思想品质，个性发展，情感态度等方面内容进行综合评价。 在取得成绩的同时，通过学习各级部门关于课程改革的有关文件及相关论著，客观的分析我校校本课程开发工作，还存在许多问题： 1、全体教师把乒乓球校本课程看成一般的体育课，忽略了校本课程开发的价值，对校本课程开发的价值目的还不够明确。 2、乒乓球校本课程开发的深度和广度还不够。目前我们虽然把乒乓球作为办学特色，在课程设置、教材创编、课外训练、特色校园文化、开展比赛、评价方面做了些工作，但把乒乓球校本课程与学校全面工作有机结合方面做得还不够深入。比如：把乒乓球与学生评价有机结合起来，与综合实践活动结合起来，与