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1.给下列加横线的字注音。?刹那间（? ） 蜷曲（?? ?? ）????? 葡萄蔓（ ?? ）弧形（? ? ）?? 倏乎（?? ? ）?????? 凸起来（? ? ）? 2.联系上下文，体会下列加点词语的表现力。 3.体会下面两个句子的表达效果。 （1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。? （2）树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开来。 5.文章描写风雨，运用的是什么表现方法？又是通过描写哪些事物来表现狂风的？ 侧面衬托?? 树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们? 7.“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”这一结尾十分精妙，请结合全文作简要分析。 妙处之一：放船出去,暗示雨来了,可以让船起航； 妙处之二：扣题，题目为“风雨”,前面只说风,只有这句道出了雨； 妙处之三：结尾呈现出温暖的画面，让读者紧张的情绪松弛下来，有回味前面精彩描写的余地。? 阅读“垂柳全乱了线条”到“下坠成弯弯的弧形”，回答问题。 8.选文第一段从上文描写树林全貌，落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，对这三种植物分别是从哪个角度来写的？这样写的好处是什么？ 10.选文第二段末的“两步远”与“长时间”两个词有何表达作用？? 11.下列对选文描写理解有误的一项是（?? ） A.选文对柳条的描写注重写其在风中的变化，将无生命的柳条写得生动传神。 B.对出门找羊的小女孩的描写，其“红衫”从色彩上更具视觉冲击力，“锐声叫唤”更是以听觉来渲染狂风的肆虐而不可阻挡。 C.对葡萄蔓的描写运用拟人、比喻的修辞手法，并用拟声词，生动形象地写出葡萄蔓被狂风剥离大树的情形，从侧面展现了狂风的威力。 D.面对狂风，苍蝇大量聚集在电线上作着荡秋千的游戏。 * 阅读《风雨》回答问题 （1）几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花。 （2）有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了。 “飘”“斜”生动地展现了鸟儿在狂风中不能自主的状态，“颤”字写出鸟翅被狂风吹折的瞬间情形，这几个动词从侧面形象地表现了狂风的猛烈。 “吃惊”写出猫的诧异心理，通过写猫的感受，生动地表现狂风的威力。 运用比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景。 运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态。? 4.最后一段中的“惊喜”能否换成“欢喜”。为什么？ 不行，因为惊喜侧重没意料到，欢喜就是很高兴，没“惊”的意思。 6.本文从多个角度来写风，仔细阅读课文，看文章写了哪些地方的风。 旷野中的风，院子里的风，高处的风，巷道里的风，池塘里的风? 垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细体会风雨来袭的场面。 9.选文第二段写到断了牵绳的羊，主要从哪两个角度来描写的？表现了羊在风雨中的什么状态？ 主要是从动作、颜色两个角度来描写的，表现了羊在风雨中的惊恐不安、脆弱无助。 “两步远”与“长时间”两个词形成对比，充分表现了狂风之猛烈，女孩寸步难行。令人寻味，让人如同身临其境。? D *