形势与政策--题三--国际形势之中美.docVIP

徐州工业职业技术学院教学设计 教师姓名 授课班级 课次 1 授课主要形式 讲授教学 授课时数 2 授课内容 专题三：国际形势（正确看待中美关系） 教学目标 知识目标 中美关系是世界上最重要的双边关系之一，中美关系的好坏深刻影响着两国的全局利益，也影响着世界的和平、安全和发展。因此，分析研究中美关系的发展规律，制定执行有效的发展战略，对维护我国的长治久安、富强发展，具有重要而深远的意义。 能力目标 能对我国社会问题进行分析、理解。 素质目标 树立国家、大局意识。 教学重点 中美关系的未来走向。 教学难点 中美关系的未来走向。 课后作业 手抄报（美丽中国或反腐倡廉主题）。 参考文献 时事报告 主要教学方法 讲授教学 备注  教学内容与设计 时间分配 或备注说明 导入课题： 台海形势 → 中美关系。 专题三 国 际 形 势 ——正确看待中美关系 2008年底至今，中美关系从一路高歌→风云突变→峰回路转，犹如过山车、悬疑剧。 一、中美关系发展历程 1、中美关系的开始 1784年美国“中国皇后号”商船来华至1840年鸦片战争爆发的56年间是第一阶段。 主要原因：是美国主要致力于国内经济的发展，当时忙于领土扩张，其对外政策重心在美洲。 2、中国近代时期的中美关系 1844年逼迫中国签定《望厦条约》 第二次鸦片战争期间，伙同沙俄充当英法的帮凶，1858年签定《天津条约》 1874年，帮助日本侵略中国台湾。 1874年，帮助日本侵略中国台湾。 一战期间，美日在中国争夺，日本占优势。 1922年，美国打破日本独霸中国的局面，使列强重新共同控制中国。 1927年后，美国占据侵华优势。 20世纪30年代日本大举侵华，为推动日本进攻苏联，美国等国对日本侵华采取绥靖政策。 1942年—1945年，中美两国联合反对法西斯，为世界和平作出了贡献。 原 因： ①、第二次工业革命之后，工业产值世界第一，美国实力上升。 ②、美西战争（Spanish-American War ）结束，使美国获得了侵略中国的基地。 3、新中国成立之后至今 分成三个20年： 1949－1969：中美相互敌视、对立甚至兵戎相见； 1969－1989：中美跨洋握手、联手制苏； 1989-至今：中美在制度、价值观、意识形态差异以及战略利益的相互纠葛中化解纷争、寻求合作。 1949年-1969年的特点：中美对抗 美国对华政策以孤立、封锁、包围和敌对。 1953年，美国被迫在《朝鲜停战协定》上签字。 表现：1）拒绝承认新中国，阻挠其他国家承认新中国，并采用政治上孤立，经济上封锁、禁运，军事上包围的方 针，企图扼杀新中国。 2）1950年美国派兵侵略朝鲜，把战火烧到中朝边境；派第七舰队开进台湾海峡，严重威胁中国安全，阻挠中国人民解放军解放台湾，中国发动抗美援朝战争。 3）19世纪60年代，美国发动侵略越南的战争，中国政府和中国人民进行抗美援越。 原因：国际背景：冷战的爆发，资本主义阵营和社会主义阵营的对峙，美苏划分势力范围和争夺霸权 美国方面：在战后成为世界霸主，采取了全球扩张政策，企图控制全世界。扶蒋反共政策失败，又加上意识形态和社会制度的不同，它对中苏等社会主义国家采取了遏制和敌对的做法。 中国方面：面对新中国成立之初严峻的国际形势，制定了一边倒政策。 中美关系正常化 1971年——基辛格的 “波罗行动” 1972年——尼克松访华 “你的手伸过世界最辽阔的海洋来和我们握手——25年没有交往了啊！” 1978年——《建交公报》 1979年——中美正式建交 尼克松政府主张通过发展与中国的地缘战略关系来“搞平衡”，并力图使美国在美中苏战略大三角关系中处于有利地位。 而中国方面对中美苏三角关系的判断是“中苏之间的矛盾大于中美之间的矛盾,美国和苏联之间的矛盾大于中苏之间的矛盾”，万一苏修对我们发动战争，我们可以“东联孙吴, 北拒曹魏” 。 国际方面：西欧、日本的崛起，冲击美国的霸主地位，第三世纪的兴起也给美国造成极大的压力。 中国方面：国力增强。中苏关系进一步恶化，中国面临苏联强大的军事压力；改善中美关系, 对解决台湾问题,实现祖国的统一大业也有积极作用。 美国方面：美国在苏美争霸过程中处于劣势，侵越战争陷于泥潭，经济由“黄金时代”进入“滞胀”状态，而且,遏制中国的政策失败,故改善了对华关系。 建交以来的中美关系（1979年至今） 建交后的第一个10年：（1979－1989） 《建交公报》解决了