《低视力验配技术》绪论.ppt

《低视力验配技术》 绪论 主讲：刘科佑 课程介绍 掌握《低视力验配技术》的基本知识、基本理论和基本技能，为学习低视力验配实践奠定基础。培养学生初步运用本课程的理论知识分析和处理低视力实践中所遇到的实际问题的能力 。 考核方式及评分办法 形成性考核成绩=课堂表现（10％）+回答课堂随机提问（10%）+实操考核（20％）+期末考试（60％） （一）课堂表现（100分） （10％） 1、考勤（50分） 每次上课点名，无故迟到或早退1次扣5分，旷课一次扣25分，扣满50分为止。 2、纪律（50分） 课堂上睡觉一次扣25分；扰乱课堂秩序扣50分 （二）回答课堂随机提问（100分） （10%） 每人的基础分为50分，具体加减分规定如下： A、课堂上积极主动正确回答一次问题，可加10分；即使没答对也可加5分 B、课堂上被动正确回答一次问题可加5分 C、课堂上提问答不出或不回答问题一次，扣5分 （三）实操考核（100分 ）（20％）。注重学生的动手能力培养。 期末考核（100分）（60％），以开卷考试形式考查。 本课程授课理念 善德其缘 视觉2020 消灭可避免盲，享有看见的权利（ Vision 2020，Globle Initiative for the Elimination of Avoidable Blindness） The Right TO Sight 低视力康复工作现状 我国低视力的特点 我国有低视力者约500万。低视力患病率为盲患病率的1.35倍，国际上为2.9倍。 60岁以上的低视力者占67%。由于人口增加和老龄化，低视力数量将继续增加。 低视力的矫正 通过配用助视器和功能训练可以提高视功能，改善生活质量，参与社会生活。 低视力的危害 低视力对本人，家庭和社会造成巨大负担。 一个人患低视力—是一个悲剧。 十个人患低视力—是一个灾难。 五百万人患低视力—是巨大的黑色社会问题 小组讨论案例 如何去关爱低视力患者？ 低视力者的需要 被接纳。重建个人生意义和价值。 得到适当的服务和支援。 低视力康复工作的目的 心理层面：帮助低视力者正确面对生命，在生理，心理，及社交层面上，正确和现实的认识个人潜能。以积极和开放的态度，接受适宜的服务，平等参与社会生活。 社会层面：改变社会环境，包括社会设施，社会大众对低视力的态度，以及制定公平参与及反歧视的政策等。 低视力康复工作的意义 是眼科学的组成部分 是特殊教育的组成部分 是残疾人事业的重要组成部分 也是公共卫生事业的组成部分 发展历程 第一阶段：理念引入阶段（1980——1990） 第二阶段：开拓阶段（1991——2000年） 第三阶段：发展阶段（2001年——至今） 低视力相关政策 〈低视力康复“十五”实施方案〉 〈彩票公益金项目实施方案〉 低视力工作体系 组织管理网络 技术指导网络 康复服务网络 低视力康复技术  视功能评估 助视器验配及应用 视功能训练 低视力服务模式 一体化康复服务模式 分离式康复服务模式 低视力面临问题 到2005年，实现残疾人“人人享有康复服务”任务巨大。 低视力者约500万，绝大多数可以康复 13年康复23万。年康复能力3万。 推算，到2015年，可康复50余万。仅为服务对象的1/10。 大的社会需求与服务能力不足之间形成巨大反差。 低视力问题分析 保障体系不完善 政府投入专项经费不足 贫困救助机制未完成 社会认知度差，公众缺乏康复意识 工作现状 目标明确、政策清楚 工作体系、工作机制和服务模式初步建立，但不健全 服务能力、服务水平和服务效果仍差 总之，我国低视力康复工作处于起步阶段，基础薄弱，需做大量工作 发展思路 贯彻《低视力康复‘十五’实施方案》，加强康复服务体系建设 以‘彩票公益金’项目为契机，促进康复技术的提升：探索救助贫困低视力者的工作机制 低视力康复‘十五’实施方案 加强服务体系建立 充分利用社会资源，加强、完善机构建设 加强、完善1000个低视力康复机构 积极倡导、鼓励医院、眼镜店、盲校开展低视力康复工作 借助‘彩票公益金’项目，加强和扶持240个低视力康复机构 利用残联系统康复资源，加强自身建设 下发《残联系统康复机构开展低视力康复工作实施方案》 建立26个低视力康复中心 制定工作职责及标准 彩票公益金项目实施方案 任务目标 为1.5万名贫困低视力者免费配用助视器 为240个低视力康复机构配发助视器配镜箱 受助人条件 贫困 有康复需求 盲校学生、盲人按摩机构的青壮年优先 配发 配镜箱品种、数量及标准 配发的助视的助视器公4件，根据用途不同分三种，即看近，如阅读、书写