加强字理教学提识字能力.docVIP

一、论著类 1.《布卢姆教育目标分类学》（修订版） 外语教学与研究出版社 2011.12 2. 吴忠豪 《小学语文课程与教学》 中国人民大学出版社 2013.1 二、论文类 1. 吴云青 《把有限时间变为有效时间提高课堂教学效率的研究》 中小学教师培训 2008年第11期 2.盛群力 吴文胜 《教学时间研究模式及其特点》 课程教材教法 2002年第10期 3.纪大海 《论教学节奏》 中国教育学刊 2000年第4期 4.陈时见 《浅议课堂中的时间管理》 基础教育研究 1998年第3期 5.熊建新 《新课程下课堂教学节奏模式及价值分》 成都大学学报( 教育科学版) 2007 年12 月 如果说阅读是言语输入过程，那么习作就是言语输出过程。习作的难度远远大于阅读，但是在日常教学中，我们却常常忽视习作教学。 本专题为大家呈现了丰富的习作案例，希望老师们结合所教教材，认真学习，在实践中尝试运用讲座中的备课建议，更期待老师们以此为基础不断创新。 6.白益民 《学习时间与学习结果关系模型研究评述》 外国教学研究 如果说阅读是言语输入过程，那么习作就是言语输出过程。习作的难度远远大于阅读，但是在日常教学中，我们却常常忽视习作教学。 本专题为大家呈现了丰富的习作案例，希望老师们结合所教教材，认真