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医学本科生科技创新能力培养途径探讨 孟庆建, 苏燕 （泰山医学院，山东 泰安 271016） [摘要] 引导医学本科生进行科技创新，培养具有创新能力的医学人才，是医学高等院校的重要工作之一。立足课堂，培养学生创新思维能力；着眼课外，营造培养学生科技创新能力的立体空间；加强实训，锤炼学生的科技创新能力是培养医学本科生科技创新能力的有效途径。 [关键词] 医学本科生；科技创新能力；培养途径 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”对于医学院校而言，本科教育是大学教育的基础，如果能在本科阶段就积极引导学生参与科学研究，接触医学科研，将有利于培养医学生未来参与医学科研的兴趣，同时能够提高人才的培养质量，培养创新型人才[1]。如何引导医学本科生进行科技创新，培养适应社会发展需求、具有创新思维和创新能力的医学人才，是摆在医学高等院校面前的一个重要研究课题。本文从课堂、课外及加强实训三个方面出发，对医学本科生科技创新能力培养途径进行了探讨。 一、立足课堂，培养学生创新思维能力 从传统文化的影响因素来看，制约大学生创新能力的因素首先是“求稳趋同”的心理“积淀”。中国传统文化虽有百家争鸣之历史，但儒家文化的影响深远而稳固，其崇尚的“中庸”之道、“人道合一”等长