大学生社会实践社论文书写范文.docVIP

暑期支教大学生如何更好的支援农村教育的调查研究 ——以走马村小学为例 在我国的城乡二元体制下，城乡教育资源分配存在较大差异，农村教育软硬件落后。因此，如何利于有限的资源和有限的时间，促进支教团队和当地教育的融合显得尤为重要。为此，华中科技大学与湖北经济学院共计二十名同学组成了“梦翔暑期社会实践队”，深入到四川省巴中市巴州区花溪乡走马村小学进行了为期十一天的支教活动。这十一天中，除了正常的教学时间，队员们更是不辞辛苦跑遍走马村、火星村、冰山村，对当地居民及老师、校长进行了调查问卷。并由此总结，得出了一系列结论。 走马村小学位于四川巴中市巴州区花溪乡走马村，属全国特困乡，基础设施落后，物资贫乏。巴中市交通也不是很方便，我们经过了三次转车才从其临市到达花溪乡镇上。初到走马村时，给我们留下最深刻的印象是走马村小学破破烂烂的教室以及一根用长竹竿做成的国旗杆。索性，近些年来由于社会关注度的提高，走马村小学也得到了诸多社会捐赠，比如崭新的课桌与乒乓球台。破烂的教室与崭新的桌椅形成了强烈的对比，不免让人感慨万千。多年来，走马村小学备受各界关注，有多批团队和个人共70余人来此支教，留下了宝贵资料，具有重大调查意义。 一、大学生进行暑期支教的可行性分析 （一）、国家鼓励大学生进行支教活动。 胡锦涛主席在给北京大学第十二届研究生支教团成员的回信中鼓励大学生”向实践学习，向人民群众学习”，利用支教扶贫实践，丰富阅历、磨练意志、增长才干。全国大中专学生“三下乡”社会实践活动已成功开展15周年，无数大学生为乡村教育前赴后继，成为大学生实践真知，锻炼自身，奉献社会的良好平台。 、大学生需要在农村展开支教活动。 大学生所学的知识需要在实践中得到检验，大学生需要在在艰苦的环境中磨练自身，锻炼个性，适应未来需求。大学生自身条件有利于开展支教活动。大学生年富力强，有积极上进，克服艰苦条件，甘于奉献的欲望；大学生身处校园，尚为学生，同学生间代沟较小，便于交流，了解学生心态，更好的开展教学活动；大学生知识更新较快，符合现代教育对改革和创新的要求，弥补当地信息落后对学生知识的局限。 、农村地区需要大学生开展支教活动。 农村地区师资紧张，软硬件条件较差。目前国家虽逐步加大对农村地区的教育投入，但由于教育资源的长期分配不公，农村学校硬件条件、师资力量仍处于较低水平，加之人员外流，农村学生逐年减少，大量学校被裁撤，教师被分流。合并后的学校严重超员，资源紧张；未被裁撤的学校，教师大量分流，经常出现校长、老师只有一人的现象。以走马村小学为例，有3个教学班级，39名学生，却只有一位代课老师，而临近的花溪乡中心小学，虽有众多教师，平均每班学生却达到70余人，严重超员，许多课程无法开展。大学生支教可缓解教师紧缺的压力，利用所学知识开展一些由于师资所限未能开展的课程。 农村地区教师老龄化严重，知识陈旧。以走马村为例，目前仅有的一位代课老师仅有高中水平且年龄较大，知识老化严重，由于当地工资收入水平低，难以吸引到高水平的年轻教师。大学生仍在不断学习，知识时令性强，可以缓解年轻教师缺乏，知识老化的问题。 农村地区存在大量留守儿童。走马村小学现有的39名学生中，父母双方均在家的不足15位，许多学生由爷爷或奶奶照顾。由于看管不善，暑假期间存在着大量安全隐患。大学生进行支教活动，对学生统一管理，传授知识，既能减轻事故概率，又能让学生有所收获。 综上分析，大学生进行暑期支教活动，无论对个人还是对社会都大有裨益，正因如此如何让支教大学生更好的融入农村教育显得尤为重要。 二、大学生开展暑期支教过程中存在的问题 走马村小学近几年接待支教人员一览表 支教人员 年份 支教时间 所在单位 主要资金来源 李伟标 2009 1年 蓝天学院 个人筹集 爱心蚂蚁 2009 45天 爱心蚂蚁基金会 社会捐赠 何晶 2010 3个月 湖南电视台 单位拨付 冯一 2010 1个月 北京大学 个人筹集 周凌 2010 10天 成都理工大学 个人筹集 成都中医药大学支教队 2011 10天 成都中医药大学 团队成员个人筹集 梦翔支教队 2011 11天 华中科技大学、湖北经济学院 团队成员个人筹集 （一）、资金和时间受到限制。 目前大学生从事支教的资金，除学校的小额拨付外，主要有两种，一种是参加社会上的公益组织，有公益组织提供资金来源，另一种是有学生自己出资，第二种方式是目前参与支教的高校社团和个人采用较多的。大部分支教团队进行的都是无偿支教，实践地多为贫穷地区，能提供的帮助有限，实践学生资金压力较大，受资金所限，实践时间也受到影响，多为10天左右。 以走马村小学为例，该校目前已接待了4批大学生支教团队，从资金上看，除去校方的零星开销，花费最少的也有3千，多的