高阳中学读书计(13-14学年度).docVIP

高阳中学2013-2014学年度 读书计划 2014年2月 高阳中学2013-2014学年度读书计划 职业维其生，事业求其境，专业谋其道。为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，从而激发教师读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高教师的审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，并结合区“读书富脑”工程方案，特制定我校的2013-2014学校读书计划。 一、指导思想 以临淄区教师“读书富脑”工程实施方案为指导，深化以人为本、构建和谐校园的理念，优化办学环境，净化学校风气，树立人文情怀，提高师生的阅读兴趣，培养学生的读书意识。让读书活动成为学校文化的重要组成部分，营造自觉学习、奋发向上、协作创新、和谐共进的良好校风，为创建特色学校，打造品牌学校打下坚实的思想和知识基础。 二、总体目标 在反思中提升自我，在互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变）。 三、组织领导 为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组： 组 长：卞玉陶 副组长：边惠操 周亮 组 员：朱恒领 齐国栋 张云明 于永梅 四、具体要求及措施 开学初，我们提出教师专业成长五要求：“在学习中成长; 在反思中成长;在合作中成长; 在研究中成长;在训练中成长”。 （一）在学习中成长 深化教育局提出的“以文化凝心聚力，靠学研富脑修身”和文化理念，继续实施“教师读书工程”，开展主题读书活动，在教师中大兴读书之风。组织集体阅读和研究性阅读；开辟读书论坛，交流学习体会；分期分批组织教师，外出参观学习和听课活动，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高；充分利用校园网，让教师在网上交流读书体会；鼓励教师积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐。 具体要求： 1、 “三个一”读书规划 ——制定一份读书计划。每位老师要根据学校提供的推荐书目，结合自己教育教学工作实际，明确读书内容，制定自己的个人读书计划。 ——撰写一篇读书心得。一学期重点精读一本教育教学书籍，每人撰写一篇读书心得。 ——参与一次读书交流。学校每学期举行一场教师读书交流活动，各级部派代表参与交流。 2、坚持“三个为主”的读书策略： 学习内容以教育名著和课改理论为主，与博览群书相结合； 学习形式以个人自学为主，与集体学习结合； 学习时间以业余为主，与统一安排相结合； 学校将努力使广大教师通过读书具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，一种追求完美的人生信念，不断增长教学智慧，提升人生价值。 （二）在反思中成长 教师的成长=经验+反思。善于反思是提高工作能力必不可少的一个环节。反思的过程是“反思—问题—设计—行动—再反思—完善”；教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学案例、教学随笔、教学心得、教育故事、再教设计等形式的反思案例，通过个人反思、同伴交流、横向比较、组内研究等方式，找到需要改进的地方，产生自主学习、自我提高的需要。 具体要求： 1．新进教师、教龄不满三年或任教新教学科不满两年者每周1篇。 2．教龄在三年以上不满十年者2周1篇。 3．教龄十年以上者每月1篇。 4．教学反思可以随时上传到校园网。教科室每月以部室为单位检查汇总。 （三）在合作中成长 实施“同伴共成长”工程，为教师创造合作互助的教研氛围。青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快。中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等独具特色。通过“青蓝工程”的互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的。 指导老师要先听青年老师的“原生课”并进行诊断，然后根据新教师的优缺点，有的放矢地进行跟踪指导；然后，老教师要指导新教师上“提高课”，观察变化和进步程度，找准薄弱点，并进一步指导培训；学期末，举行新教师“汇报课”活动，在磨课中步步提高。 （四）在研究中成长 树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，按照“低起点、小步子、快节奏、求实效”的原则，从教育教学中的小事，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对在教学中遇到的问题，通过讨论立为“‘草根式’小课题”，开展实实在在的研究。 具体要求： 1、人人有课题。并结合我校今年将进行的特色教学模式评选，每位教师确立自己的小课题，依据自己的教育教学实践，以学生为载体，以课堂为主阵地展开研究。 2、做好课题研究记录，以反思或教育随笔的形式及时总结提炼自己的研究成果，一旦研究有所突破，可提报科研部申请结题。优秀成果将逐级推报。 3、每月检查一次课题研究记录。 4、学期末结集编印我校“草根式”小课题研究成果集。