埃及的金字塔教 五下苏教版语文.docVIP

15.埃及的金字塔 教学目标： 知识与技能：体会金字塔宏、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。 过程与方法：有感情地朗读课文，读中体会、感悟。 情感态度与价值观：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。 ②这座金字塔高146米多，相当于四十层高的摩天大厦。 ⑵学生自由读这两句话，注意画横线的部分，交流这样写的好处，从而更直观、更形象的 感悟金字塔的宏伟。 ⑶学生交流这句话所用的说明方法。 ⑷知识拓展： 幻灯片出示：模仿下面句子，学习用具体数据把句子写具体。 例：这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。 东方明珠电视塔高约468米，相当于 _________________________。 ⑸幻灯片出示句子： 塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。 指名读这句话。 指导学生自己算每块石头的重量相当于几个自己的体重，进一步感悟金字塔的宏伟。 2.感悟“精巧” ⑴幻灯片出示句子： 这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在下干活儿。全部工程用了整整30年时间。 ①指导学生有感情朗读。 ②读后学生交流第一句话在文中起什么作用？ ③师：勤劳而聪明的古埃及人想出了哪些科学的方法呢？指导学生默读第4、5小节，概括埃及人建造金字塔的的方法并动手画画砌塔过程示意图 ④教师巡回指导学生阅读和绘画。 ⑵学生交流自己读后概括出的埃及人建造金字塔的方法。 ⑶学生展示自己绘制的砌塔过程示意图并用通俗的语言解读。 ⑷幻灯片出示有关木撬的资料和图片以及砌塔过程示意图。 ⑸学生认真看图并和自己画的图进行比较，然后再次默读课文4、5小节，想想自己在绘图时的不足以加深对埃及人民智慧的感悟。 环节三、回归整体——积累拓展，读写训练 （六）指导学生有感情的读最后一个自然段并说说这段内容与前文的关系。 （七）拓展小练笔。运用列数字、作比较等方法写一段话介绍某种建筑物的某种特点。 八）板书设计： 15.埃及的金字塔 高 宏伟 大 列数字 金字塔 重 作比较 精巧 平整 紧密 埃及人民 勤劳、智慧 附《埃及的金字塔》预习单 班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。 一、我会识 认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。 纠正写错的字： 把不满意的字再写一个： 二、我会读 1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。 摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如： 倾斜　矗立　坟墓　举世闻名 巍然屹立　傲对碧空　摩天大厦 如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。 三、我会思考 一边读课文一边思考：课文主要写了金字塔的哪些特点？你从中感受到了什么？想一想，还可以和同学交流。 教后反思： 成功之处：是对胡夫金字塔宏伟而又精巧特点的感悟和对埃及人民勤劳与智慧的理解。上课时，我通过对几个重点句子的品读和仿照句子写话，既让学生感悟到金字塔宏伟而又精巧的特点，又锻炼了学生灵活运用所学知识和口头表达的能力。另外，在感悟埃及人民的勤劳与智慧环节，通过让学生根据课文叙述和相关图片动手绘画，既加深了学生对课文内容的理解，又提高了他们把文本知识变为图画的能力。 不足之处：1.学习时，让学生读的有点少。 2.可以把绘图环节放在预习阶段以节约课堂时间。 教学建议：教师在引导学生在感受金字塔宏伟而又精巧的特点和埃及人民勤劳与智慧的同时，巧妙设计问题，引导学生热爱祖国的壮丽山河。 accountable for the violation, Had a negative impact on society. Corrective measures: LED Leadership: Luo Mingjun, rectification time: before September 25th, insist for a long time 1, the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to carry out the four winds special significance, focus, work measures, dynamic work, the report published telephone. Launched the employees