提高课堂教学有效的方法与策略.docVIP

提高课堂教学的对教师的学科专业素养和教育专业素养提出了更高的要求，教师必须更新观念，改变传统的教学方式和行为，注入全新的和采用最优化的策略。新教育理念在传统教学中，教师是知识的拥有者和传授者，讲授是学生获得知识的主要来源。而当前的课程改革则要求教师必须转变教学观念，转变在教学中自身的角色由知识的传递者转变为学生学习的组织者，促使学生由接受者转变为参与者；由重教师的教向重学生的学转变转变为学生学习的合作者，师生以平等的身份参与教学的全过程；由单向信息交流向综合信息交流转变，由重传递向重发展转变；真正关心学生的全面发展营造民主的学习氛围尊重学生尊重学生的人格，孔子云：知之者不如乐之者，乐之者不如好之者在课堂教学中让学生充满热情、自觉主动地投入学习才能取得良好效果充分注重学生在学习知识的过程中的主体地位，在快乐和愉悦中达到教与学的统一。努力营造尊重、尊重知识的氛围。、自主、探究的主体性教学是以学生自主学习、主动探究、强化创新为主要特征的课堂教学。其核心是在学生的自主探究活动中，以学生发展为本，发挥学生的主动学习积极性，成为学习的主体，教师成为学生的帮助者和促进者，充分展现学生的思维过程和情感体验过程，强调培养学生自主探究能力和创新意识。自主：学生主动参与，乐于探索，勤于动手。教师提供尽可能丰富的学习资源，创设生动活泼、有趣的学习体验情景，为学生自主学习指引方向。学生根据教师创设的情景从各