生理学_第一章_绪论_图文.pptVIP

(三) 组织兴奋时兴奋性的变化 绝对不应期：组织兴奋后兴奋性暂时消失，对任何强大的刺激均不起反应的时期成为绝对不应期（ARP）。 相对不应期：绝对不应期后组织兴奋性逐渐恢复，用遇上刺激才能引起组织发生反应的时期称为相对不应期（RRP）。 超长期：相对不应期后组织兴奋性高于正常，对阈下刺激即能发生反应的时期程伟超长期（SNP）。 低常期：超长期后组织兴奋性又稍低于正常水平对阈上刺激才发生反应的时期称为低常期。 * * 生理学基础 武娜 山东英才学院临床护理教研室讲师 山东英才学院附属校康复医院医师 为什么要学习生理学? 1.只有认识了“正常”，才能认识“异常”(疾病)； 2.认识了正常，才能想方设法维持正常，防止异常； 3.生理学的发展可促进临床医学和预防医学的发展； 4.培养观察分析和解决问题的能力。 怎样学好生理学? 认真听课，及时复习 独立思考，纵横对比 全面理解，重点记忆? 第一章 绪论 第一节 生理学的任务和研究方法 第四节 机体生理功能的调节 第二节 生命活动的基本特征 第三节 机体与环境 第一节 生理学的任务和研究方法 一、生理学的研究对象和任务 生理学是生物科学的一个分支，是研究生物机体功能的科学。包括细菌生理学、植物生理学、动物生理学、人体生理学等。 人体生理学(简称生理学)是研究人体功能及其活动规律（血液循环、呼吸、消化、内分泌、行为表现、思维等）的科学。 任务：阐明机体功能活动发生的条件、机制和过程，以及各种环境因素对它的影响，从而掌握正常人体生命活动的基本规律。 生理学研究的三个水平 1. 细胞和分子水平 研究细胞各亚微结构的功能和细胞内各种分子、特别是生物大分子（核酸与蛋白质）的理化特性及功能。又称细胞生理学。 2. 器官和系统水平　研究各器官、系统功能活动规律。阐明器官、系统在整体活动中的作用，其活动受哪些因素的控制。 3. 整体水平　研究完整人体功能活动规律。是关于各器官、系统 之间，机体与环境之间的相互联系和影响。 千姿百态的细胞—组织—器官—系统—整体 二、生理学的研究方法 科学研究最主要的内容：实验、观察与理论思维。 实验活动由三部分组成：受试对象（动物、人）、 被试因素及实验效应 　动物实验分为两类： １．急性实验： 在体实验　实验条件易于控制，观察分析 离体实验　实验因素单纯，结果易于分析。 ２．慢性实验　保存了各器官的自然关系，动物清醒并接近常态，所得结果较接近于自然整体状态。并可反复多次观察。　　　　　　 第二节 生命活动的基本特征 一、新陈代谢 二、兴奋性 三、生 殖 一、新陈代谢 (包括同化和异化两个过程) 新陈代谢(metabolism) 生命活动的 最基本表现 物质代谢 能量代谢 合成代谢 分解代谢 能量 储存 释放 生命活动 维持体温 指机体与环境之间的物质和能量交换，以实现自我更新的生命活动过程。 二、兴奋性 指活的细胞、组织或机体接受刺激发生反应的能力或特性。 可感受的内、外环境变化如：温 度、 压力、 电、化学刺激 机体内部代谢过程及外部活动的改变 机体、组织、细胞等 刺 激(stimulus) 反 应(reaction) (一)刺激与反应 　抑　制　　 活动→安静 (inhibition) 　活动强→活动弱 反应的两种表现形式 兴 奋： 安静→活动 (excitation) 活动弱→活动强 肌细胞——收缩 神经细胞——产生冲动 腺细胞——分泌 可兴奋细胞 (二)衡量兴奋性的指标 刺激引起反应 的三个条件 足够的刺激强度 一定的刺激作用时间 兴奋性∝1/阈值 一定的刺激强度-时间变化率 阈值(阈强度)：指引起组织细胞发生反应的最小刺激强度。 阈下刺激 阈 刺激 阈上刺激 不兴奋 兴奋 兴奋 三、生殖(reproduction) 生物体生长发育到一定阶段后，能够产生与自己相似的子代个体的功能称为生殖。 第三节　机体与环境 一、体液与外环境、内环境 外环境：机体直接接触的生活环境(自然环境、社会环境) 内环境：细胞直接接触的生存环境(细胞外液)。 　体液是机体内液体的总称。 正常成年人的体液 （占体重的60%） 40%细胞内液 20%细胞外液 血浆、淋巴液 脑脊液、组织液 房水 二、内环境稳态 1.内环境稳态的含义 内环境的理、化因素保持相对稳定的状态。