《长相思》--学中的互联网搜索--真贞.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《长相思》 ——人教版小学语文第九册 学校：辽宁省 本溪市 三十九中学 小学部 姓名：真 贞 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习课文，了解作者 收集有关的词 三、了解一些常用的搜索引擎网站。 4、教学准备：计算机 教学课题 使学生通过对词的诵读体会作者的思乡之情，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，让学生学会用搜索引擎来搜索一些相关的资料，培养他们用互联网进行学习的兴趣；积累词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。 1、朗读中理解本课内容，体会词人暗藏于词中的无限情思，读出词的韵味来。 2、感悟词人借不同景物抒发情怀的写法。 3、通过搜索，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。 教材分析 本节课教授的内容是人教版小学语文第九册第五课中的第三首词《长相思》。这是一首脍炙人口、情意绵绵的思乡词，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。这首词描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。作者纳兰性德写景、叙事于一体，升华了羁旅怀乡的主题，意境也由此更加深长。 本节课的教学突破传统的教学模式，在教学中融入互联网的搜索，让学生学会利用互联网搜索图片、文字、音乐、视频等资料，帮助认知、丰富积累，更好的完成本节课的教学目标。 【教学重点】【教学难点】/programs/view/qLehJtTGesY/（《泊船瓜洲》动画视频） /programs/view/pA5T5x4FlQ8（《秋思》动画视频） 【设计意图】 在学生回忆背诵的过程中，适当播放视频，唤起学生的记忆，激发学生学习兴趣。 师：在《泊船瓜洲》的作者王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南两岸的春风；而到了《秋思》的作者张籍的笔下，乡愁又成了一封写了又拆，拆了又写的家书。那么，在第三首《长相思》的作者纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢？今天，我们继续学习第五课《古诗词三首》的最后一首词《长相思》。 【板书】（课题及作者） 5 古诗词三首 长相思 纳兰性德 二、定标导向 明确本节课的学习目标及重难点。 三、主动探知 师：我们学习前面两首古诗时，运用了什么样的学习方法？谁能说给大家听一听。 生:“读古诗、知作者、解诗句、展想象、悟诗情”的学习方法。 师：这节课，我们用这种方法来学习这首《长相思》。（课件展示词《长相思》） 【课件展示】/view/d17f座机电话号码31126edb11b7.html 师：看屏幕，自由朗读这首词，要求读准字音，读通句子。 【学生活动】学生看屏幕，自由朗读。 【教师活动】教师可做适当指导。 师：指名朗读。 【教师活动】（课件出示断句）教师范读。 【学生活动】学生练习朗读。 指名朗读，齐读。 师：你了解这首词的作者纳兰性德吗？谁来介绍他？ 【百度百科】/view/3507.htm】】】/view/e8c座机电话号码ca300a6c390f2.html 师：在故园，当明月东升的时候，作者和家人围坐在庭院里，数着天上的星星，可在这里，有的只是—— 生齐：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 师：在故园，朋友相聚时，作者和朋友们一起畅饮，一起高歌，可在这里，有的只是—— 生齐：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 师：此时此刻，你感受到了作者怎样的一颗心？ 生：孤独、思念、期盼、破碎、痛苦、伤感…… 师：写出了作者的——【板书】思乡之情 你能把你内心的感受读出来吗? 【学生活动】学生练习有感情的朗读。 【教师活动】教师适当点拨，激发学生感情。 师：总结板书。 【课堂延伸】这次出行，纳兰性德还写了一首词，题目叫《菩萨蛮》。 【学生活动】学生以小组为单位，自己动手在百度中收索纳兰性德的《菩萨蛮》 【百度搜索】/p-748181.html】/programs/view/0eRClutzqXg/isRenhe 1 师：就这样，纳兰性德将自己对故园的思念和依恋写进了这首感人肺腑的《长相思》中。 【师生互动】对比引读 师：山一程，水一程，程程都是—— 生齐：长相思 师：风一更，雪一更，更更唤醒—— 生齐：长相思 师：爱故园，爱祖国，字字化作—— 生齐：长相思 师：让我们跟随纳兰性德一起走出帐篷，眺望远方的故乡，深情地吟诵。齐读《长相思》。 四、运用创新 师：家乡在游子的心中，永远是最温馨、最令人魂牵梦萦的地方，你还知道哪些描写思乡之情的词，读给同学们听听好吗？ 【教师活动】指导学生运用互联网中的百度搜索引擎收索关键字查找资料的方法。 【学生活动】 【百度搜索】/question/