理想气体状态方程解题策略及同步练习.docVIP

　 理想气体状态方程解题策略及同步练习 　 教学目标 1 2．进一步深刻理解能的转化和守恒定律，并能够运用它对气体状态的变化进行推理判断，提高学生的逻辑思维能力． 教学重点、难点分析 1p、V、T三个参量均可能发生变化，要注意在典型例题的分析过程中，着重掌握解题的思路和处理相似问题的方法． 2．气体的图像简洁、直观地表达了气体状态变化过程，在分析解决问题时也起到了很重要的作用，要能够运用图线讨论气体在状态变化过程中内能的变化、气体吸放热情况、气体是否对外做功等． 教学过程设计 教师活动 一、理想气体状态方程 1 提问： 学生活动 能严格遵守气体实验定律的气体． 压强不太大、温度不太低（常温、常压）的实际气体． 2 （1 气体实验定律． 补充：气体状态参量间的变化与过程无关． （2 （3 此式反映的是n （4 对一定质量的理想气体，设密度为ρ，有V=m/ ? [例1]教室的容积是100m3，在温度是7℃，大气压强为1.0×105Pa时，室内空气的质量是130kg，当温度升高到27℃时大气压强为1.2×105Pa时，教室内空气质量是多少？ 分析： （1 （2 学生回答问题： （1130kg的气体为研究对象，才能根据理想气体的状态方程求解． （2p1=1.0×105pa，V1=100m3，T1=273+7=280K 末态：p2=1.2105Pa，V2=？，T2=300K根据理